综合性学习：回忆往事（课件）2023-2024学年统编版语文六年级下册

回忆往事 课前预习 )给下列多音字注音并组词。 萎 圈一圈 喝 (字词) 笔 2在文中圈出下列词语，重点理解画线的词语。 桃李 引人入胜 娓娓动听 矜持 迫不及待 赫然 3《老师领进门》中，作者深情地回忆了童年时代，在启蒙老师的启发 引导下，自己从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，字里 行间流露出作者对启蒙恩师的 想一想 之情。 《作文上的红双圈》讲述了作者学生时代在一次征文比赛中获得了 (主题) 成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在 囊 这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为一名 作家。文章表达了作者 之情。 问一问 ④通过预习，我还有一个问题想和老师、同学们探究： (疑难) 课业设计 夯实基础 (时间：10分钟） 一、查字典填空。 “执教”的“执”用部首查字法应先查( ),再查( )画。如果用音序查字法， 应先查( ),再查( )。“执”在字典中的解释有：①拿着；②执掌：③坚持：④执 行；⑤捉住；⑥凭单；⑦执友。“执教”中“执”的意思是( );“执法”中“执”的意思 是( ):“各执一词”中“执”的意思是( ）。 二、照样子写词语。 1.娓娓动听(AABC式) 2.恭恭敬敬(AABB式) 2.迫不及待（含“不”字） 三、选择恰当的词语填空。(4分) 感谢 感激 1.谈起往事，我深深( )他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。 2.方老师无微不至地关怀同学们，直到现在大家都很( )他。 四、照样子写一些与老师有关的句子。 例：谁言寸草心，报得三春晖。 十年树木，百年树人。 示例： 巩固提升 (时间：10分钟) 五、课外阅读。 特殊的点名 刺耳的铃声骤然响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！” 然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。 四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的 岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位 把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想留住片刻时光，和老教授多 待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们 这一生再也难以相聚了。 马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴 巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。 这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们，点个名吧！” 沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就 再给我们，点一次名吧！” 马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即 调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。 “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。 “肖石、张天利、温颖…”他大声地点着名。四十五位同学相继站起来又端正坐下。 “马国政！” “?”同学们蒙了。 “到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。 掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。 1.这篇短文写了“点名”这件事，作者借此表现的主旨是什么？ 2.下课了，为什么同学们“谁也没有动”？请用“一”在文中画出相关语句。 3.读文中画“一”的句子，如果将加点字“捧”换成“拿”可以吗？为什么？ 4.在最后一段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？