5.2生物的变异课件 -2023-2024学年华东师大版九年级下册科学

第五章 生物的遗传和变异 华师大版九年级下册 第2节 生物的变异－－－变异 教学目标 科学观念：了解生物的变异现象；区分可遗传变异和不可遗传 的变异；了解不利变异与有利变异； 科学思维：初步具有处理数据和分析数据的能力，能运用所学 的知识解释某些现象； 探究实践：通过事例分析比较等方法理解生物的性状既受遗传 物质的控制，又受环境的影响；了解如何辨别变异是否能遗 传的方法； 态度责任： 增强学生对生物世界的好奇心和保护意识。 知识回顾 1、生物的遗传物质有哪些？决定生物性状的是哪种遗传物质？ 2、遗传过程的实质是什么？ 染色体、DNA和基因 其中，基因决定生物的性状 遗传的过程实质上就是亲代将遗传信息传递给子代的过程。 新知导入 俗话说：“母猪生九仔，连母十个样”。这就是说生物的子代与亲代之间，以及子代的个体之间，既相似又存在一些差异。这些差异其实就是生物的变异。 生物的变异现象在自然界普遍存在。 新知讲解 一、生物的变异现象 1、生物的变异： 生物的子代与亲代之间，以及子代的个体之间，既相似又存在一些差异。这种现象称为生物的变异。 猫的一家人 新知讲解 2、变异的普遍性： 自然界中，生物的变异是普遍存在的，是生物的基本特征之一。 事实上，在自然界根本找不到两株完全相同的植物；找不到两个完全相同的动物；也找不到两个完全一样的人，即使是同卵双生的兄弟或姐妹之间也存在一些性状差异。 新知讲解 3、基因是可以改变的： 经科学家研究发现，构成大多数生物的遗传物质 DNA 具有相同的基本结构，生物体内的基因是可以改变的，而基因的改变往往会导致生物体性状的变化。 例如，白化病患者不能合成黑色素，就是因为细胞内控制黑色素合成的基因发生变异而引起的。 视频： 科学家研究发现，每个的体内都存在基因突变现象。 （点击图片播放） 讨论交流 下图是同一批小麦种子长出来的幼苗，在气候和管理相同的情况下；左图是生长在贫瘠土壤中的小麦，右图是生长在肥沃土壤中的小麦幼苗。 说一说： （1）同样的小麦出现不同的生长情况属于变异吗？ （2）小麦出现不同现象的原因主要是什么？ （3）小麦出现这样的变异会遗传吗？ 是变异现象 土壤的肥沃程度（环境）不同 不可遗传 新知讲解 二、不遗传的变异和可遗传的变异 1、生物变异的原因： （1）遗传物质发生突变：生物变异的主要原因是遗传物质的突变，这是内因。遗传物质的突变主要包括基因突变、基因重组、染色体变异等。 （2）生存环境发生变化：生物生存的环境发生变化时，生物的某些性状也可能发生相应的变化。如长期野外工作的工人皮肤会变得黝黑。 2、生物变异的类型： （1）根据变异的原因，可将变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。 （2）根据是否适应环境，可将变异分为有利变异和不利变异。 新知讲解 3、不可遗传的变异和可遗传的变异： （1） 不遗传的变异：只是由外界环境的影响引起的，遗传物质并没有发生变化，这种变异称为不遗传变异。 如，皮肤晒黑、头发染成黄色、长在模框里的西瓜呈长方体的形状，等。这些变异属于不可遗传给后代的。 （2）可遗传的变异：由遗传物质发生改变（包括基因突变）引起的变异，称为可遗传变异。 许多物理因素（射线等）和化学因素（亚硝酸盐等）都可使基因突变的机会增多。 新知讲解 （3）变异现象举例： 1791年美国一农民在羊群中发现一只腿特别短的变异个体，后经长期选育培育成背长、腿短、产毛多、易饲养的安康羊。这种变异属于可遗传变异。 达尔文记载的安康羊 新知讲解 4、有利的变异和不利的变异： （1）有利的变异： 对于某种生物来说，有的变异有利于它的生存，叫做有利变异。例如，小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异，这就是有利变异。 有利变异使生物更适应多变的环境。 （2）不利的变异： 有的变异不利于生物的生存。例如，玉米有 时会出现白化苗，这样的幼苗没有叶绿素，不能 进行光合作用，很快会死亡，这种变异就是不利 变异。 不利的变异：白化苗 新知讲解 5、自然界中的变异是不定向的： 自然界中的变异没有固定的变异趋势，属于不定向的变异。 自然选择学说认为：在生存关键中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，同时将有利变异遗传给后代。 6、遗传和变异是生物进化的基础： 物种中产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择和生存斗争，其中的不利变异被不断淘汰，有利变异则逐渐积累，导致生物朝着适应环境的方向缓慢地进化。 新知讲解