摸一摸，画一画（教学设计）人教版（2012）美术 一年级下册

人教版一年级下册美术《摸一摸，画一画》教学设计 一、教材分析 《摸一摸，画一画》是人教版一年级下册美术教材中的一课。这节课旨在让学生通过触觉感知物体的形状、质地等特征，并尝试用线条和色彩来表现自己的感受。通过这个过程，培养学生的观察力、想象力和表现力，提高他们对美术的兴趣和创造力。 二、学情分析 一年级学生处于认知发展的前运算阶段，他们主要通过感官来探索和认识世界。在这个阶段，学生对事物的形状、颜色、质地等特征有着浓厚的兴趣，喜欢用手去触摸和感受物体。因此，通过让学生用手去摸一摸，再用画笔去画一画，可以更好地激发他们的学习兴趣和创造力。 三、教学目标 1. 了解物体的形状、质地等特征，掌握用线条和色彩来表现物体的方法，提高观察力、想象力和表现力。   2. 通过触觉感知物体的特征，尝试用线条和色彩来表现自己的感受，培养学生的创造力和审美能力。 3. 激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的合作精神和分享意识。 四、教学重难点 1. 重点：引导学生用手去触摸物体，感受其形状、质地等特征，指导学生用线条和色彩来表现自己的感受。 2. 难点：如何引导学生用线条和色彩来表现自己的感受，如何培养学生的观察力、想象力和表现力。 五、教学方法 讲授法、演示法、练习法 六、教学准备 1. 教师准备： （1）一些不同形状、质地的物品，如石头、木头、布料、塑料等。 （2）画笔、颜料、纸张等绘画工具。 （3）多媒体课件。 2. 学生准备：画笔、颜料、纸张等绘画工具。 七、教学过程 （一）导入新课 （1）老师：同学们，今天我们要来上一节有趣的美术课。你们知道吗？我们的手可以感受到很多东西，比如物体的形状、质地、温度等等。今天，我们就要用手来感受一些物体，然后用画笔把我们的感受画出来。 （2）教师引出课题：“摸一摸，画一画”。 （二）讲授新课 1. 教师出示一些不同形状、质地的物品，如石头、木头、布料、塑料等，让学生用手去触摸和感受它们的特征。 老师：同学们，你们用手摸了这些物品之后，有什么感受呢？ 学生 1：这块石头摸起来很冷，表面很粗糙。 学生 2：这块木头摸起来很光滑，有点温暖。 学生 3：这块布料摸起来很柔软，很舒服。 学生 4：这块塑料摸起来很光滑，有点硬。 老师：很好，你们都用手感受到了这些物品的特征。接下来，我们要用画笔把我们的感受画出来。你们可以用线条和色彩来表现物体的形状、质地、温度等等。 2. 教师示范如何用线条和色彩来表现物体的特征。例如，用粗粗的线条来表现石头的粗糙，用细细的线条来表现布料的柔软，用冷色调来表现石头的寒冷，用暖色调来表现木头的温暖等等。 老师：同学们，你们看，我用线条和色彩来表现了这块石头的特征。你们可以试试看，用自己的方式来表现其他物品的特征。 3. 学生尝试用线条和色彩来表现自己感受到的物品特征。教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。 （三）范画欣赏 1. 教师展示一些优秀的学生作品，让学生欣赏和学习。 老师：同学们，你们看，这些同学用线条和色彩来表现了自己感受到的物品特征。他们的作品都很有创意，很有趣。你们可以学习他们的优点，也可以提出自己的意见和建议。 2. 学生欣赏优秀的学生作品，发表自己的意见和建议。 学生 1：我喜欢这幅画，因为它用了很多不同的颜色来表现这块布料的花纹，很漂亮。 学生 2：我觉得这幅画还可以改进一下，因为它用的线条有点太细了，没有表现出这块布料的柔软感。 学生 3：我喜欢这幅画，因为它用了简单的线条来表现这块木头的形状，很简洁。 学生 4：我觉得这幅画还可以加上一些颜色，因为这块木头有一些颜色的变化，比如有一些地方是深色的，有一些地方是浅色的。 （四）学生创作 1. 教师布置一个创作任务：用线条和色彩来表现自己感受到的一种物体或场景，可以是课堂上提供的物品，也可以是自己选择的物品或场景。 老师：同学们，你们已经学习了如何用线条和色彩来表现物体的特征。现在，我要给你们布置一个创作任务：用线条和色彩来表现自己感受到的一种物体或场景，可以是课堂上提供的物品，也可以是自己选择的物品或场景。你们可以发挥自己的想象力和创造力，画出自己的感受。 2. 学生根据自己的兴趣和感受，选择一种物体或场景进行创作。教师巡视指导，鼓励学生大胆表现自己的想法和感受。 （五）作品展示与评价 1. 学生完成创作后，将作品张贴在教室的墙壁上或展示台上。 2. 教师组织一个作品展示与评价活动，让学生相互欣赏和评价彼此的作品。 老师：同学们，你们已经完成了自己的作品。现在，我们要来展示和评价彼此的作品。你们可以说说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢，也可以说说自己不喜欢哪幅作品，为什么不喜欢。你们还可以给作者提出一些意见和建议，帮助他们改进自己的作品。 3. 学生积极参与作品展示与评价活动，发表自己的意见和建议。