有多少个字（教案）-2023-2024学年二年级下册数学 北师大版

教学设计 一、教材分析 本课的教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，教材通过引导学生数书中的字，初步培养学生估计、推算的能力及渗透统计的观念，感受数学的趣味性和挑战性，培养初步的数学意识。 二、学情分析 在知识方面，学生已经掌握了100以内数的数法，了解了数与数之间的关系，认识了数位。在能力方面，学生已具备了初步的观察、估计能力，能对事物进行简单的分类。在心理方面，学生的好奇心、好胜心都很强，渴望独立思考与探索。同时，学生的合作意识也在不断增强。 三、教学目标 1. 知识与技能：通过观察、数数、估计和推算等活动，使学生初步建立1000以内数的概念，掌握1000以内数的计数单位，知道1000以内数的组成。 2. 过程与方法：培养学生初步的应用意识和解决生活中有关问题的能力。 3. 情感态度价值观：使学生初步体会到生活中处处有数学，从而激发对数学学习的兴趣。 四、教学重难点 重点：建立1000以内数的概念，知道1000以内数的组成。 难点：对1000以内数的认识及数与数之间的关系的理解。 五、教具准备 课件、计数器等。 六、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 教师谈话引入：小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友——灵灵，他今天要和我们一起学习数学，大家欢迎吗？你们看！他给大家带来了一些礼物。（课件显示礼物）请同学们看一看这里一共有多少件礼物？学生自由猜测。教师根据学生的回答板书“有多少个字”。然后请学生观察这些礼物都有些什么？学生回答后教师出示课题“有多少个字”。 （二）合作探究，解决问题 1. 数一数。教师谈话：同学们，你们知道吗？在我们的课本里也藏着一些有趣的字，请同学们翻开课本第8页自己数一数。学生独立完成数数的任务后，教师请学生汇报：你是怎样数的？学生汇报时重点让学生说一说数的顺序和数的方法。教师根据学生的回答进行小结：大家说的方法有按页数、每页有8行、每行有5个字等等，同学们用的方法真多！教师及时表扬学生的发现，然后请学生再独立数一数。教师巡视指导。 2. 再数一数。教师启发谈话：刚才我们读了每句话的字数，那么书中的一首古诗有几句话呢？请同学们再数一数。学生数完后互相说一说自己的答案。然后教师出示课本中的古诗学生读一读并说一说一句有几字？是怎样想的？学生回答后教师板书“1页有8行，1行有5个字”，然后教师引导学生根据板书推算出1首诗有多少个字。推算后请学生回答，教师板书学生的答案。在这里教师要进行简要的评价，如；你算的真快；你也很棒等等。最后请学生自己在本上写出每页诗的字数。教师巡视指导并参与活动。 3. 找规律。教师谈话：请同学们观察一下这3个数（79页的22个字、80页的33个字、81页的44个字）你发现了什么？试着把你的发现用一句话说出来。教师启发学生从字的位置、字所在的位置等方面考虑发现。学生回答后教师小结：也就是说这一页有8行，这一行有5个字或者这一页有8*5=40个位置（教师边说边板书），那么这40个位置都用来写字了没有？还差几个？你能算出这一页有多少个字写在位置上了吗？怎样列式？学生回答后教师板书学生的答案并给予鼓励性的评价。教师继续引导学生观察80页的字和79页的字相比有什么变化？为什么会有这样的变化？学生回答后教师小结：同学们说的真好！那么你能根据自己发现的规律算出81页的字和82页的字一共有多少个吗？试着算一算。学生独立计算后进行汇报交流。在这里重点让学生说一说自己的想法和计算过程。教师根据学生的回答进行板书并给予鼓励性的评价。在这里教师要有意识的引导学生进一步巩固数的组成等知识。在此基础上引导学生观察三个数的规律并启发学生自己说出82页的字数是77个、83页的字数是88个等等。教师巡视指导并参与活动。 4. 小结。根据板书引导学生说一说这节课我们共同研究了什么？你有什么收获？ （三）运用拓展，巩固深化 教师设计一些具体的练习题，让学生运用本节课所学的知识进行解答。例如，让学生数一数教室里的桌子、椅子等物品的数量，或者让学生根据给出的条件计算出某个物品的数量。在此过程中，教师要适时给予学生指导，帮助他们巩固对本节课知识的理解。 （四）课堂小结 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确数的概念，了解1000以内数的组成，并掌握数的计数单位。同时，教师要对学生进行鼓励，激发他们对数学学习的兴趣和热情。 （五）课后作业 教师根据本节课的学习内容，布置一些具有针对性和挑战性的课后作业，让学生在巩固知识的同时，提高他们的解决问题的能力。如，让学生在家中数一数家里的物品，并根据物品的数量进行简单的估计和计算。 通过以上教学过程，教师不仅能帮助学生掌握1000以内数的知识，还能培养他们的观察力、思维力和动手操作能力。在教学中，教师要关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的关爱和指导，让他们