语文园地 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。 2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 3.能辨析近义词,在具体语境中正确选择运用;能仿照例句,写出一种小动物的外形特点。 4.朗读、背诵《忆江南》,大致理解这首词的意思。 教学 课时 　　一课时。 1.能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。 2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 3.能辨析近义词,在具体语境中正确选择运用;能仿照例句,写出一种小动物的外形特点。 4.朗读、背诵《忆江南》,大致理解这首词的意思。 课件。 一　交流平台 课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体会。 1.《燕子》中的优美句子。(出示课件1) 　　小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 (1)小组成员先朗读句子,再围绕这句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么。 (2)小组派代表发言。 学生1:读这句话,我能体会到小燕子飞行的轻盈。 学生2:读这句话,我感到语言很美,“小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”很有画面感,仿佛真的让人看到了那样的场景。 2.《荷花》中的优美句子。(出示课件2) 　　有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 (1)你认为这句话好在哪里? 学生:这句话把含苞欲放的花骨朵儿的状态写活了,非常生动、传神。 (2)作者运用了什么修辞手法把花骨朵儿写得这么生动、传神? 学生:作者运用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的”,生动、逼真,很有画面感。 3.《昆虫备忘录》中的句子。(出示课件3) 　　瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 (1)找出句中的动词,小组交流讨论写得怎么样。 (2)小组派代表发言。 学生1:这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,很有条理。 学生2:这句话把瓢虫的动作描写得非常细致,尤其对修饰语的运用:“款款”地落下来,“顺顺溜溜”地折好膜翅,“严丝合缝”地收拢硬翅,描写非常细致、妥帖,使人仿佛看到了这只飞落下来的瓢虫。 设计意图:展示课文佳句,让学生探究体味;通过对例句的分析,把学生交流的内容变得形象可感。 4.教师:学生平时要多关注优美生动的语句,细细体会,可以适当摘抄,为以后的写作打下基础。 二　识字加油站 1.认读并理解生字、词语。(出示课件4) yuán zhì tóu lāo 援 (救援) 掷 (投掷) 捞 (打捞) fù liáo luò 缚 (束缚) 缭 (缭乱) 络 (网络) zī ɡònɡ dài 资 (资产) 贡 (贡献) 贷 (贷款) (1)指名拼读生字,齐读生字。 注意读准平舌音“资”,翘舌音“掷”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”。 (2)让学生联系生活、借助图片、通过动作演示理解词语,对于学生无法理解的词语,教师适时指导。 2.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。 3.小组派代表汇报,教师小结。 (1)复习形声字。(出示课件5) 　　形声字由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。 “识字加油站”中的生字都是形声字,强调了形旁表义的功能。如第一组的“援、掷、捞”的偏旁都是“扌”,表示与手有关;第二组的“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”,表示与丝线、绳索有关;第三组的“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”,表示与钱财有关。 (2)“识字加油站”中形声字的分类。(出示课件6) 　　①左形右声:援　掷　投　捞　缚　缭　络 ②下形上声:资　贡　贷 4.小组交流,找一些偏旁为提手旁、绞丝旁、贝字底的汉字进行识字练习。 5.全班交流,教师小结。(出示课件7) 扌:把　扶　拦　　　 纟:织　缤　纷 贝:员　责　贫 三　词句段运用 1.辨析、运用近义词。(出示课件8) 　　水面的小圆晕一圈圈地(荡漾　飘荡)开去。 他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。 这只小狗的鼻子真(灵巧　灵敏),老远就闻到了食物的气味。 (1)读一读:指名读,齐读,男女生比赛读。 (2)说一说:小组交流,读读句子,比较每组词语的意思,看看应该选择哪个词语。 (3)小组派代表发言。 每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的词语。“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动,如“湖水荡漾、水波荡漾”;“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬,如“随风飘荡、香味飘荡”。第一个句子中,小圆晕是水面的波纹,所以选用“荡漾”。“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等,如“外形轻巧、精致轻巧”;“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快