口语交际：春游去哪儿玩 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

春游去哪儿玩 教学 要求 　　1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.培养学生搜集资料的能力,与别人交流时要真诚有礼、耐心倾听。 3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,有条理地把自己的想法和推荐的理由说清楚,语气、语调适当。还可以辅以相关照片和动作。 4.在讨论交流时,能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。 教学 课时 　　一课时。 1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时,能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。 课件。 一　创设情境,激趣导入 同学们,春天里好玩的地方可多了,你们会去哪儿春游呢?板书题目,齐读题目。(板书:春游去哪儿玩) 设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,让学生兴趣浓厚地投入口语交际的学习中。 二　欣赏图片,搜集资料 1.我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多风景名胜。同学们,老师今天带来了许多风景图片,有些地方是我去过的,有些地方是我特别想去的。请你们也来看一看,有哪些是你们去过的,有去过的地方举手,好吗? (出示课件1) 2.学生回忆自己去过的地方,并介绍给大家。 3.选一个你春游最想去的地方,收集那个地方的相关资料(图片、文字介绍、视频等),为下面的讨论做好准备。 三　搭建支架,指导表达 1.教师:请同学们分小组交流自己春游想去的地方。(出示课件2) 　　(1)用一句话说清楚推荐的地方。 (2)说清楚自己的想法和理由(如这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动等)。 (3)别人说时,耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。 设计意图:展示交际要求,让学生有章可循,有据可依。 2.组内练说。 (1)每个小组成员,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,最后选出本组推荐的地点。 (2)确定本组推荐的地点后,小组成员继续讨论如何把推荐理由说得更有条理、更清楚、更吸引人。(有两个以上的理由时,可以用“第一、第二”或者“可以……还可以……”等词语进行连接,还可以恰当运用图片、动作等辅助表达) (3)各小组选出一个代表,在组内练习后上台向全班同学作汇报。 (4)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导。 3.各小组交流。 教师:下面请每个小组推选的代表带上图片上台进行介绍。 学生边指相应的景点边作简单介绍。(出示课件3) 　　大家好!今天我为大家推荐的春游地点是贵州的黄果树瀑布。黄果树瀑布是世界著名大瀑布之一,也是亚洲最大的瀑布。在白水河上,到黄果树地段,河床突然断落,形成七股瀑布。 现在大家听到的“轰隆隆”的巨响就是瀑布跌落的声音。令人向往的壮观的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们,看,水是从山上最高处泻下来的,上下一样宽,像一幅银幕挂在眼前。瀑布下方是犀牛滩,传说远古时代,这里常有犀牛出没,因此就命名为“犀牛滩”。从这里仰望瀑布,水流像百万支银箭向滩上直射。这时,太阳出来了。红彤彤地一照, 瀑布像一面大镜子,闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里,轰轰地响,溅起一米来高的水花,持续十几秒,才向四周散去,正像李白的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。艳阳高照的时候,滩中会升起一道彩虹,景色更加奇丽。 4.小组代表一个一个地讲,讲完让其他同学从语言是否生动、内容是否具体清楚、理由是否充分、说话是否有礼貌等方面进行评价;教师适当指导评价,并让全班学生通过投票选出春游最想去的地方。 设计意图:先小组内说,再全班交流,层层选拔,精益求精,综合全班同学的意见,充分训练学生口语表达的能力。 四　课堂小结 这节课大家把自己想去的地方尽情地向别人做了介绍,同时也从别人的介绍中了解了更多好玩的地方,收获匪浅。 　　1.教师要努力为学生创设贴近生活的情境,调动学生参与的积极性,同时激发学生的思维,启迪智慧。 2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲春游好玩的地方,能培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。 3.要严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求,教师在教学中要起到穿针引线的作用,让学生在课堂上做教学的主人。 学科网（北京）股份有限公司 $$