试一试（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

北师大版小学数学一年级下册教学设计——试一试 教学目标： 1. 让学生通过“试一试”活动，自主探索两位数加一位数（不进位）及整十数的口算方法，并能正确进行计算。 2. 通过观察、操作、思考、交流和评价等教学活动，使学生感受数学学习的兴趣和成功的喜悦。 教学内容： 教科书第53~54页的“试一试”及相应的课堂活动。 教具准备： 课件、实物投影仪、口算卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示主题图，请学生观察：同学们正在为希望工程进行募捐。我们已经捐了一些钱，想不想知道小明捐了多少钱？小华捐了多少钱？根据这幅图，你能提出什么数学问题？揭示课题。 二、自主尝试，探究算法 1. 请学生同桌两人合作，一人用小棒代替硬币摆一摆，一人记录下每人的捐款情况。然后请同桌的学生交流一下记录的结果。 2. 汇报交流：你们是怎么捐款的？指名学生边说边展示不同的捐款方法。 3. 根据学生的回答，相机板书不同的计算方法，并让学生说一说自己是怎么想的。 方法一：30+4=34 34+5=39 方法二：4+5=9 30+9=39 方法三：30+5=35 35+4=39 4. 观察一下这些加数，你发现了什么？让学生感受到这些加数中有的一个是一位数，另一个是整十数。教师揭示课题：这就是我们这节课要研究的问题——两位数加一位数（不进位）及整十数。 5. 做一做：先用小棒摆一摆，再算一算下面各题。 20+7= 5+30= 70+9= 80+4= 6+40= 10+50= 三、尝试练习，加深理解 1. 出示第54页的试一试第1题。请学生先独立完成，再在小组内交流一下是怎么想的。然后请几名学生说一说自己的计算过程。重点让学生说一说整十数加一位数和一位数加整十数有什么不同。最后全班订正。 2. 第54页的试一试第2题。先请学生根据小精灵的提示自由说一道一位数加一位数和一道一位数加整十数的算式，然后请学生独立计算，最后全班订正。 3. 第54页的试一试第3题。请学生根据小熊购物情境图提出数学问题，先独立算一算，再交流一下自己的想法和算法。最后全班订正。 4. 第54页的试一试第4题。请学生先独立完成，再在小组内交流自己的算法，最后全班订正。教师强调计算过程。 5. 第54页的试一试第5题。请学生先估计一下大约需要多少元，再算一算实际需要多少元。最后全班订正并让学生说一说自己的计算过程。 6. 第54页的试一试第6题。请学生独立完成，然后请几名学生说一说自己的计算过程。重点让学生说一说两位数加整十数的计算方法。最后全班订正。 7. 第54页的试一试第7题。请学生先观察一下这些加数的特点，然后请几名学生说一说自己的想法，最后全班订正。强调进位和不进位的区别以及相同计数单位相加的道理。教师强调进位和不进位的区别以及相同计数单位相加的道理。并强调个位上的几个一和个位上的几个十相加时不要漏掉十位上的数；十位上的几个十和个位上的几个一相加时不要错算成几个十和几个一相加；个位相加满十时要向十位进一；个位上的几个一和几个十相加时不要漏掉十位上的数；两个加数的个位和十位分别相同时不要漏掉个位上的数；两位数加整十数时不要错算成两位数加一位数等注意事项。最后全班订正。 四、巩固练习，拓展提高 1.课堂练习：请学生完成教科书第54页的“练一练”部分，包括第1题至第7题。教师在学生完成后进行点评和讲解，引导学生总结规律和方法。 2.互动游戏：设计一个两位数加一位数及整十数的计算游戏，让学生通过竞赛形式进行练习，提高计算速度和准确性。教师及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。 3.拓展问题：请学生思考并讨论以下问题：如何将两位数加一位数的计算方法推广到三位数加一位数的计算？三位数加一位数的计算方法和两位数加一位数有哪些相同点和不同点？ 五、总结回顾，反思提升 1.请学生回顾本节课的学习内容，总结两位数加一位数（不进位）及整十数的口算方法。 2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师进行点评和总结。 3.提醒学生在生活中多关注两位数加一位数及整十数的计算，将所学知识运用到实际生活中。 六、课后作业，巩固提升 1.请学生完成教科书第54页的“回家作业”部分。 2.设计一些两位数加一位数及整十数的计算题目，让学生在课后进行自主练习。 3.鼓励学生参加数学课外活动，如阅读数学故事、进行数学游戏等，提高数学素养。 教学反思： 1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予有针对性的指导。 2.注意引导学生总结两位数加一位数及整十数的计算方法，帮助学生建立口算技巧。 3. 在课堂活动中，多给学生提供动手操作、合作交流的机会，提高学生的参与度。 4.课后及时了解学生的学习情况，针对学生存在的问题进行个别辅导，提高学生的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$