阅览室（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

北师大版小学数学一年级下册教学设计——阅览室 一、教材分析 本课主要通过参观阅览室的情境，让学生提出并解决用减法计算的问题，并初步体验可以用减法解决的一些实际问题。教材还十分重视让学生实际操作，例题1通过参观阅览室，让学生在点数阅览室座位的活动中，初步体验阅览室座位的数量，再通过“学生看书”的情境，提出问题：“阅览室一共有40个座位，看书的学生有23人，还剩多少个座位？”然后让学生用小棒代表阅览室的座位，用圆片代表看书的学生人数，通过操作小棒和圆片来解决问题。 例题2以“一共有13排椅子，每排有7个座位，有6个学生已经坐了”为背景，引导学生提出问题：“一共有多少个座位？”“还有多少个座位没有人坐？”然后让学生用圆片代替椅子，通过操作圆片来解决这两个问题。 二、学情分析 减法是学生学习加法的继续。在本单元之前，学生已经学习了20以内的加法，建立了加法概念，为学习减法打好了基础。学生通过用学具进行操作，直观地理解减法的含义。教材从学生熟悉的生活情境出发，引导学生提出减法问题，通过解决生活中的实际问题来理解减法的含义。由于学生已经有一定的加减法计算的基础，教师可根据学生的实际情况，重点让学生理解减法的含义。教学时要注意通过多种活动和直观手段来帮助学生理解和掌握所学内容。 三、教学目标 1. 在具体的活动中，让学生体验从总数中去掉一部分的过程，理解减法的含义。 2. 探索并初步掌握100以内减法计算方法。 3. 初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 四、教学重难点 教学重点：理解减法的含义，初步掌握100以内减法算式的计算方法。 教学难点：理解减法的含义。 五、教具准备 课件、实物投影、小棒和圆片。 六、教学过程 （一）复习导入： 1. 做一做：看谁算得又对又快。 5 + 3 = 12 - 5 = 17 + 2 = 14 - 0 = 19 + 3 = 23 - 8 = 2. 谈话导入新课：今天我们继续学习减法。（板书课题：减法） 【设计意图】先复习加法，为学习新知做好准备。 （二）探究新知： 1. 创设情境，感知减法。 出示情境图：参观阅览室的情景图。谈话：这是学校新近建好的阅览室，同学们在老师的带领下去参观。我们来看看这些同学们在阅览室里干什么呢？学生观察图画，独立说说从图上看到了什么？ 【设计意图】通过观察情境图，使学生明确要求的问题就是从总数里去掉一部分，要用减法计算。在具体活动中体验减法的含义。 2. 由具体操作过渡到抽象算式。 （1）引导学生点数阅览室的座位数或人数。教师请学生边观察边思考：你们能试着提出一个数学问题吗？学生提出：“阅览室一共有多少个座位？”教师启发学生思考：我们可以怎样来求这个问题？引导学生想到可以通过数座位的方法来解决这个问题。教师要求学生一边数一边把书翻到40页（注：本校开展数学课外阅读活动，一年级孩子已熟悉40页的背景图案）。教师请学生说说怎样数出座位数的？师生共同数出阅览室一共有40个座位。教师要求学生再认真观察主题图，请学生说说从图中还看到了什么？学生回答后教师说明：看书的学生已经坐了23人。教师启发学生思考：根据已知信息，你想提出什么问题？引导学生提出“还剩多少个座位”的问题。教师请学生思考怎样求这个问题？并请学生试着列出一个减法的算式。学生写出算式：40 - 23 = 教师启发学生思考：怎样计算40 - 23呢？师生共同用小棒来操作，先把40根小棒分出20根和2捆放在一边，再把另外的2捆打开与3根合并在一起变成23根小棒，最后从40根里去掉这23根小棒，剩下17根小棒。教师说明：40 - 23 = 17，所以还剩17个座位。 （2）看图说一说，算一算。（第55页“做一做”）教师引导学生看图并说一说每幅图的意思。教师要求学生独立填写减法算式，并集体订正。教师通过实物投影展示学生的作品，并让学生解释自己的计算过程。 【设计意图】通过具体操作和直观演示，让学生理解减法的含义，掌握100以内减法的计算方法。 （三）巩固练习： 1.做一做：教材第56页“练一练”第1题。 教师要求学生独立完成，然后集体订正。通过这道题目，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固减法的含义和计算方法。 2.小组合作：教材第56页“练一练”第2题。 教师让学生分组合作，用小棒和圆片模拟情境图中的问题，然后让学生提出减法问题并解答。通过这道题目，培养学生的合作意识和解决问题的能力。 【设计意图】通过不同形式的练习，巩固学生对减法的理解和计算能力。 （四）总结反思： 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结减法的含义和计算方法。让学生认识到，减法是加法的逆运算，通过减法可以解决实际问题。同时，教师表扬学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。 【设计意图】培养学生的总结反思能力和自我评价能力。 七、课后作业： 1.教材第57页“课后