做个百数表（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

北师大版小学数学一年级下册教学设计——做个百数表 教学目标： 1. 让学生通过百数表的制作进一步熟悉100以内数的顺序，探索并发现百数表横、竖、斜不同方向的排列规律。 2. 培养学生观察、思考及归纳能力。 3. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学重难点： 重点：通过观察百数表，归纳出百数表的排列规律。 难点：找出百数表中隐藏的较复杂的排列规律。 教学准备： 教师准备多媒体课件，每个学生准备一张100以内数的百数表。 教学过程： 一、复习导入 1. 复习已学过的数数方法，数出100以内的数。 2. 导入新课。 教师谈话引入：我们已经会数100以内的数了，如果我们做个百数表，你们能在里面发现一些有趣的规律吗？这节课我们就一起来学习“做个百数表”。 二、新授 （一）做百数表 1. 指导学生做百数表。 （1）出示做百数表的步骤。 （2）学生根据要求独立填写百数表。 （3）交流反馈。说说自己是怎样填写的？横着、竖着、斜着分别有什么规律？ 【设计意图】通过学生自己动手制作百数表，培养学生的动手能力及观察、思维能力，让学生感受数学的规律美。 （二）寻找排列规律。 1. 观察百数表横、竖、斜的排列规律，找出它们的规律。 2. 交流反馈。学生根据百数表说说自己发现的规律。 （1）横着看：从左往右每一行十个数，每个数都比前一个数多1，即每行的第几个数就是几加几，另外还发现第9行少了1个99，第8行多了1个数98。 （2）竖着看：同一列的数上下对齐，从上往下每个数相差10，即每列的第几个数就是几加几再减10，另外还发现第10列少了1个0，第2列多了1个数12。 （3）斜着看：左上到右下这一斜线上的数，第一个数是1，后面每个数是前一个数加2再加5减10；右上到左下这一斜线上的数，第一个数是78，后面每个数是前一个数减2再减5加10。还发现从左上到右下这一斜线第2行少了一个93，从右上到左下这一斜线第9行少了一个68。 3. 验证规律。带领学生按照发现的规律横着、竖着读一读百数表，验证所发现的规律是否正确。 4. 完善百数表。按照横、竖、斜的排列规律及所发现的复杂规律在小组内讨论并完善百数表。然后全班交流反馈，共同完善百数表。教师根据学生的回答补充完善多媒体课件中的百数表。 【设计意图】让学生通过观察、比较，发现并找出百数表中横、竖、斜的排列规律，并通过小组合作、全班交流反馈完善百数表，培养学生的合作意识及归纳、概括能力。 三、应用提高 1. 根据今天所学的规律和知识，引导学生进一步补充完善本班的百数表。 2. 根据所学的排列规律，说一说如果再增加一行（或一列），这一行（或一列）应该是什么？再试着填写一下。交流反馈时重点说说第100个数应该放在哪个位置？为什么？再根据学生回答将第100个数补充到百数表中。 四、课堂小结与拓展 1.总结：本节课我们通过制作百数表，观察并发现了百数表横、竖、斜不同方向的排列规律。大家积极参与、动手操作，充分发挥了观察、思考和归纳能力，共同完善了百数表。希望大家在今后的学习中，继续探索数学的奥秘，发现生活中的数学美。 2.拓展：请同学们课后尝试制作一个更大的百数表，如1000以内数或者10000以内数的百数表，并观察发现其中的规律。下节课我们将分享大家的成果，共同交流探讨。 五、课后作业 1.复习本节课所学的内容，掌握百数表的排列规律。 2.完成课后练习题，巩固所学知识。 3.动手制作一个更大的百数表，观察并发现其中的规律。 六、教学反思 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况和课堂表现，调整教学策略，以提高教学效果。在今后的教学中，要继续关注学生的兴趣和需求，鼓励学生积极参与、主动探索，培养学生的数学素养和综合素质。同时，注意观察学生的学习习惯和合作意识，引导他们形成良好的学习方法和同伴合作精神。在课堂提问和互动环节，要关注学生的思维过程，引导他们学会思考、善于思考，提高解决问题的能力。不断总结经验，努力提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$