谁的红果多（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

北师大版小学数学一年级下册教学设计——谁的红果多 一、 教材分析 本课是北师大版小学数学一年级下册第二单元“加与减（一）”中第5课时的内容。本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，通过让学生亲自动手操作、观察，使学生从直观的实物图中抽象出数，逐步形成数的概念，以及100以内数的组成。本课通过两个活动：谁的红果多和抛硬币，进一步巩固数的组成，培养学生的估算意识和估算能力。 二、学情分析 本课面对的是一年级的学生，刚入学的孩子好动、好模仿，易受具体形象的事物影响，同时，一年级的孩子在幼儿园里对数的操作接触较多，有一定的数感。另外，北师大版教材比较注重学生的实际操作能力，让学生在亲自动手操作的过程中，感受知识的形成过程。 三、教学目标 1. 知识与技能：通过直观图示和实物操作，建立数感，发展思维，使学生能够理解100以内数的概念，掌握整十数、整百数、两位数的读写方法；使学生能够运用所学知识进行两位数减一位数的减法计算。 2. 过程与方法：经历观察、操作、归纳、推断等数学活动过程，体验解决问题的方法和策略。 3. 情感态度价值观：培养合作学习和数学交流的意识；鼓励独立思考和创新精神；培养学习数学的兴趣。 教学重点：建立数感，理解100以内数的概念，掌握两位数减一位数的减法计算。 教学难点：理解100以内数的概念；掌握两位数减一位数的减法计算。 四、教具准备 课件、实物投影、小棒20根。 五、教学过程 （一）创设情境：激趣导入 小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起做一个游戏，好不好？闭上你们的眼睛，老师先给第一组每个小朋友一个红果，给第二组每个小朋友一个红果，睁开眼睛看看你们手中的红果多还是少？谁能用今天学的知识解决这个问题？（板书课题：谁的红果多） 【设计意图】兴趣是最好的老师。通过游戏的形式导入新课，能激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学就在我们身边。 （二）探究新知：活动一——谁的红果多 1. 估计判断：哪组小朋友的红果多？你是怎样判断的？ 2. 动手操作：我们一起来数一数每组小朋友手中的红果有多少个。先把第一组小朋友手中的红果放入你们的盘子里，再拿出第二组小朋友手中的红果放入盘子里。每组选一个代表数一数。 3. 汇报交流：说说你们小组有多少个红果？其他小组也数一数。老师也数一数：第一组37个，第二组44个。谁的红果多？从多到少是怎样排列的？个位上的数字是多少？十位上的数字是多少？37在44的哪一位上？44在37的哪一位上？37比44少几？十位上的数字相差几？7在十位上表示多少？4在十位上表示多少？ 【设计意图】让学生经历从直观到抽象的思维过程，通过观察、思考、交流等活动，进一步发展空间观念和数感。同时注重培养学生估算的能力。 活动二——抛硬币 1. 抛硬币游戏：小朋友们真棒！老师奖励你们做游戏。抛硬币游戏可以锻炼我们的判断力。听要求：把硬币抛到空中用劲吹，看看落下时是正面还是反面朝上？每个同学抛5次，然后把结果记录在表格里（事先发给学生记录表）。小组讨论一下你们是怎样记录的？有不同方法吗？比较一下哪种方法好？为什么？ 2. 试一试：用你喜欢的方法记录硬币正反面朝上的情况。抛10次，统计结果。正面朝上的有多少次？反面朝上的有多少次？正面朝上的次数多还是反面朝上的次数多？相差多少次？为什么会有这种情况？（谁先落地谁就停止转动）如果让你设计一个公平的游戏规则你会怎样设计？再抛一次会出现几种情况？一共抛了几次？10次抛掷中有可能出现几次正面朝上或反面朝上？为什么？最少是几次正面朝上或反面朝上？为什么？最多是几次正面朝上或反面朝上？为什么？解决这个问题对你有什么帮助？通过这个游戏你明白了什么道理？ 【设计意图】通过有趣的抛硬币游戏活动，培养学生的动手操作能力、观察力、判断力和统计能力；同时使学生体会到有些事情的发生是不确定的，但有些事情的发生是可以预测的。 （三）巩固拓展：课堂小练习 1.请同学们完成以下练习： （1）写出下列数字的组成： 28、58、78 （2）判断下列算式是否正确，并说明理由： 35 +40 =75 28 +32 =60 （3）完成下列减法运算： 45 -20 = 63 -37 = 2.小组交流：讨论一下你们在完成这些练习时遇到了哪些困难？又是如何解决的？ 【设计意图】通过课堂小练习，检验学生对本节课知识的掌握程度，及时发现并解决学生在学习中遇到的困难。 （四）总结反思：课堂小结 1.请同学们说一说本节课的学习收获。 2.讨论一下在今后的学习中，我们应该如何培养自己的数感和估算能力。 【设计意图】通过让学生总结反思，巩固本节课所学知识，激发学生学习数学的兴趣。 （五）课后作业 1.完成课本练习题。 2.观察生活中的数学现象，与家人或朋友分享你的发现。 【设计意图】通过课后