古人计数（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册教学设计——古人计数 一、 教材分析 本课教学是在学生掌握10以内数的数法的基础上，通过操作实践，使学生会用10以内的数表示日常生活中事物的数量，感受数学与生活的密切联系。同时培养学生的探究意识和动手操作能力。 二、 学情分析 一年级的孩子在入学前多数已接受过学前教育，对课堂常规有所了解，但孩子年龄小，注意力集中的时间很短，好动、爱玩，从心理特征来说，他们渴望学习知识，但理解力较弱，无意注意占主导地位，多以直观表象的形式来认识外界事物。因此，我在教学时将引导学生观察、操作、交流等活动形式贯穿于整个教学过程，使数学学习成为具体的实践活动。 三、 教学目标 1. 知识与技能：通过观察、操作与讨论，渗透分类的思想方法，使学生联系生活经验会进行物品的简单分类。利用分与合的知识，探索生活中计数的方法。 2. 过程与方法：通过探究实践，使学生会用10以内的数表示生活中事物的数量，培养初步的应用意识和实践能力。 3. 情感态度与价值观：初步感知数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在活动中培养学生主动探究、合作交流的良好品质。 四、 教学重点 能运用10以内的数描述生活中的事物，培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 五、 教学难点 培养学生的探究意识、实践能力和初步的应用意识。 六、 教学准备 课件、实物投影仪、10个小立方体、小立方体块若干。 七、 教学过程 （一） 创设情境 激趣导入 师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，（课件）他叫聪聪。聪聪要带你们去一个神奇的地方，（出示主题图）想去吗？生：（齐声）想！师：快跟聪聪走吧！ （出示公园图）小朋友们，你们看到了什么？生1：我看到了滑梯。生2：我看到有小朋友在玩沙子。生3：我看到有好多人在公园里玩，有的在……（学生边说边用手指向相关事物）师：公园里的活动真多！你们能数一数公园里一共有多少个小朋友在玩吗？生：（数一数）1、2……7。师：你是怎么数的？生：一个一个数的。师：小朋友们真棒！刚才我们数的都是10以内的数。（板书课题）今天我们就来学习用10以内的数描述公园里的事物。（利用课件请学生边欣赏主题图边思考：怎样用数字来描述事物。） （二）自主探究 学习新知 1. 分类活动。师：在公园里你们看到了什么？生：我看到了好多东西！有动物、有花、有草……师：我们一起来看一看这些物体好吗？（教师将主题图中的物体分别进行整理） （1）按动物、植物的种类进行分类。（2）按动物、人物的性别进行分类。（3）按动物、人物的动态进行分类。（4）按花、草的形状进行分类。（5）按动物的脚趾的个数进行分类。（6）按动物是否在水里生活进行分类。师：你还知道哪些分类的方法？生：（自由发言）根据大小、根据颜色等等。通过以上的活动使学生进一步明确分类可以依据不同的标准，按不同的方法进行。在上述基础上再来进行拓展性的分类训练，为今后学习统计作好准备。如：课件出示一个杂乱的画面其中有各种不同的事物。）师：想一想，如果让你把这幅图中的物体分一分类，你有几种分法？生：（自由发言）根据形状、根据大小等等。（设计意图：通过学生的交流和教师的引导使学生体会到分类方法的多样性。） 2. 数数活动。（1）数一数各种事物的数量师：公园里的活动真丰富！你们知道每种活动有多少人吗？教师引导学生先按活动项目的人数进行有序地数数。学生在数数的同时教师将每项活动的数量字条贴在相应位置。（2）脱离图形，直接数数师：小朋友们说得这么好！老师想再考一考你们，看谁数得又对又快！（小立方体）（a）一个一个地数一共有多少个小立方体？（b）两个两个地数一共有多少个小立方体？（c）五个五个地数一共有多少个小立方体？（d）十个十个地数一共有多少个小立方体？（设计意图：培养学生用不同的方法正确数出数量在10以内物体的个数。）3. 探究生活中计数的方法。（出示一组商品图）师：小朋友们拿出学具盒里的商品图来数一数每种商品有多少个？学生在自己数的同时边汇报，教师根据学生汇报的情况进行评价。 （三）互动巩固拓展延伸 1.师：小朋友们，现在我们来进行一个游戏，游戏的名字叫“猜猜看”。（出示课件）看，这幅图上有哪些物品？请你猜一猜，这些物品一共有多少个？ 2.学生自由发言，教师根据学生回答的情况给予评价。 3.师：刚才小朋友们表现得非常好，下面我们再来进行一个挑战性的游戏。（出示课件）这个游戏中，老师会给出一个数字，然后请你根据这个数字来说一说生活中有哪些物品可以用这个数字来表示。 4.学生根据教师给出的数字进行思考，并汇报自己的答案。教师根据学生回答的情况给予评价。 （四）总结回顾情感升华 1.师：通过今天的学习，你们有什么收获？ 2.学生自由发言，教师根据学生回答的情况进行评价。 3.师：小朋友们，数学在我们的生活中无处不在，它让我们的生