有几瓶牛奶（教案）2023-2024学年一年级上册数学北师大版

教学设计——有几瓶牛奶 教学目标： 1. 结合具体事物，让学生感受数学与生活的密切关系。 2. 使学生初步了解加法的含义，会用具物体合并的方法，计算5以内的加法。 3. 培养学生初步的观察、操作能力及用数学解决问题的能力。 4. 了解学生，注意对个别学生自信心、积极性的培养。 教学重点： 使学生会计算5以内的加法 教学难点： 体会加法的含义、正确计算5以内的加法 教学准备： 实物图、5以内加法算式题卡、小黑板、苹果卡片、梨的卡片、小鸡和小鸭的卡片等。 教学过程： 一、复习引入（6分） 1. 出示苹果卡片，进行算数接力游戏。 2. 出示梨的卡片，同位互相认一认，说说各是几。 3. 填空。 看图填空：（）（）（）（） （）+（）=（）（）+（）=（）（）+（）=（） 二、学习新课（20分） 1. 观察画面，回答问题。 （1）出示主题图。 （2）看图，你发现了什么？先和同位说一说，再告诉老师和同学。生答：（有3瓶牛奶）还有呢？（还有2瓶牛奶）那么一共有几瓶？学生回答后板书课题：有几瓶牛奶。问：你是怎么知道一共有5瓶牛奶的？生答：是把3瓶和2瓶合在一起，就是5瓶。师：你真棒！把几瓶和几瓶合在一起，就是一共几瓶。那谁知道这图的意思是什么吗？3瓶和2瓶合在一起就是5瓶，我们也可以用加法算式来表示。 （3）出示小黑板。3+2=5读作：3加2等于5。边讲解边示范写“加号”和“等号”。加号表示相加，等号表示结果。问：谁能说一说这个算式表示什么？生答：3瓶牛奶和2瓶牛奶合起来就是5瓶牛奶。师：你真棒！那同学们看看这个“3”是哪里来的？这个“2”是哪里来的？这个“5”是哪里来的？生答：前面的3是图上左边的3瓶牛奶，2是图上右边的2瓶牛奶，5是合起来一共的瓶数。师：你真棒！那你知道这个算式怎么读吗？生答：3加2等于5。师：你真棒！我们来一起读一遍吧！生齐读：3加2等于5。 2. 动手操作，巩固知识。（7分） （1）看图填一填。在○里填上“>”、“<”或“=”。师：同学们已经会做加法算式了，那谁能看着这道题，在○里填上“>”、“<”或“=”。生答：（1）+（4）=（5）因为1和4合在一起就是5，所以（1）+（4）=（5）。师：你真棒！那这个算式表示什么？生答：1瓶和4瓶合起来就是5瓶。师：你真棒！再试试这道题吧！（4）+（1）=（5）表示什么？生答：（4）+（1）=（5）表示4瓶和1瓶合起来就是5瓶。师：你真棒！那在○里填上什么符号？生答：＝。师：你真棒！那这个算式怎么读？生答：（4）+（1）=（5）。师：你真棒！我们一起来读一遍吧！（4）+（1）=（5）。 三、课堂实践（14分） 1.小组合作，解决实际问题。（7分） （1）出示小鸡和小鸭的卡片，让学生分组讨论，每组的小鸡和小鸭一共有几只。 （2）学生汇报答案，教师点评并板书：2只小鸡和3只小鸭一共有5只。 2.自主练习，提高计算能力。（7分） （1）学生在练习本上完成以下加法算式： 1+4=2+3=4+1=3+2= （2）教师批改，点评学生的答案。 四、总结与反思（6分） 1.教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学与生活的密切关系。 2.学生分享在本节课中的收获和体会，教师给予鼓励和表扬。 3.布置课后作业：复习本节课学习的加法算式，准备下一节课的学习内容。 五、教学反思（课后完成） 1.分析本节课的教学效果，反思教学目标的达成情况。 2.思考学生在课堂上的表现，针对个别学生的问题，制定相应的辅导计划。 3.总结本节课的教学亮点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$