做个加法表（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册教学设计——做个加法表 教学目标： 1. 探索并掌握一位数加法的计算方法，通过合作交流，体验算法多样化，并能正确计算。 2. 经历看一看、算一算、总结规律、应用规律的过程，体验加法表的规律，初步感知加法的交换律。 3. 培养学生初步的观察、归纳能力，以及合作探究与主动获取知识的能力。 教学重点：掌握一位数加法的计算方法，能正确计算。 教学难点：探究并总结加法表的规律，并能应用规律进行简便计算。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 1. 出示主题图：老师带来了一些气球，想一想，如果把这些气球平均分给3个小朋友，每人可以得到几个气球？可以用什么方法计算？ 2. 揭示课题：刚才有的小朋友用加法算式帮助我们解决了问题，这节课我们就来做个加法表。（板书课题） 二、自主探究，合作交流 （一）整理加法表 1. 观察这幅图，你发现了什么？把你的发现告诉你的同桌。 2. 怎样才能把加法表整理得既清楚又美观呢？先想一想，再和小组的同学商量商量。 3. 通过商量，你们认为怎样整理比较好呢？ 4. 学生整理加法表。 5. 展示学生整理的加法表，并说说自己是怎么整理的。 6. 观察整理后的加法表，你发现了什么？ 7. 学生自由发言，揭示规律（从上往下看，从右往左看，两个数交换了位置，和不变）。 8. 揭示交换律并板书。 9. 你能根据加法交换律填一填吗？ （1）2+5= 5+（ ） （2）8+4= 4+（ ） （3）1+9= 9+（ ） （4）6+7= 7+（ ） （5）40+20= 20+（ ） 10. 再仔细观察加法表，你还能发现什么秘密？把你的发现告诉小组的同学。 11. 学生自由发言，揭示其他规律。 12. 这些规律能帮助我们做哪些计算呢？学生自由发言。 13. 做一做：先观察算式，再根据规律填得数。 （1）9+2= 9+（ ）= （ ）+2= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）20以内的进位加法表。如果有错及时纠正。）学生自由发言后并板书：（2）5+3= （3）6+4= （4）7+5= （5）8+6=（6）9+7= （7）10+8= （8）11+9=（9）12+7= （10）13+8=（11）14+9=（12）15+6=（13）16+7=（14）17+8=（15）18+9=（16）19+6=（17）20+7=（18）20+8=（19）20+9=（20）20+10=学生独立完成后订正答案。说说你是怎样计算的？还有其他算法吗？如果没有错误就请同桌互相说一说每道题的算法。 三、拓展运用，提升能力 1. 比一比：看谁算得又对又快！（先计算下面各题，再把结果填入表格中。）50以内加法表。（课本第93页第6题。）学生独立完成后并反馈答案。说说你为什么算得又对又快？有什么窍门吗？ 2. 想一想：如果两个数的和是10，那么这两个数可以是哪些数？（同桌互相说一说。）你有什么发现？（只有0和10两个数相加的和才是10 ）3.试一试：用你发现的规律，快速算出下面各题的答案。（1）36+15= （2）45+23= （3）57+89= （4）72+28=4.猜一猜：下面哪个算式的得数是30？（1）7+23= （2）8+22= （3）9+19=5.练一练：根据加法交换律，将下列算式改写一下。（1）28+37= （2）55+44= （3）73+22= 四、总结回顾 反思提升1. 这节课你有什么收获？（引导学生从知识、方法、情感态度三个方面来总结。）2.回顾加法表的整理过程，你认为哪个环节最重要？（引导学生认识到合作交流的重要性。）3.请学生说一说，加法交换律在实际计算中的应用。 五、课后作业 1.完成课本练习题。2.制作一个20以内的加法表，并掌握20以内的进位加法。3.搜集有关加法交换律的数学趣题，尝试解答。 学科网（北京）股份有限公司 $$