几个和第几个（基数和序数）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 几个和第几个（基数和序数） 教科书 书 名：义务教育教科书数学 一年级上册教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2012年 7月 教学目标 1. 理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。 2. 通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。 3. 积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。 教学内容 教学重点： 体会几个和第几个的不同含义，能用“第几个”描述具体的事物。 教学难点： 体会几个和第几个的不同含义。 教学过程 环节一：创设情境，激发兴趣 教师谈话，播放动物赛跑的视频，鼓励学生说一说了解到了哪些信息。以此激发学生学习的兴趣。 环节二：直观理解，探究新知活动一：动物赛跑 教师提出“仔细观察这幅图，说一说参加赛跑的都有哪些小动物，你发现了什么？” “谁跑第一名？你是怎么看出来的？小兔子跑第几名呢？” 学生通过交流，了解到：一共有 5 只小动物参加比赛，它们分别是：小马、小鹿、 小兔、小狗和乌龟，其中小马跑第 1 个、因为它第一个闯过终点线，小鹿跑第 2 个、小 兔跑第 3 个、小狗跑第 4 个、乌龟跑第 5 个。 问题 1：仔细观察这幅图，说一说参加赛跑的都有哪些小动物，你发现了什么？（对接第一个学习目标） 问题 2：谁跑第一名？你是怎么看出来的？小兔子跑第几名呢？（对接第一个学习 目标） 通过教师提问：“有 5 只小动物在赛跑，小乌龟跑第 5 个，这两个 5 表示的意思一样吗？”学生小组讨论交流，通过画一画、圈一圈的方式了解到“5 表示有 5 只小动物，是它们的数量，小乌龟，跑第 5，表示他是第 5 个”。进一步加深学生对“几个”和“第几个”的认识。 问题 3：有 5 只小动物在赛跑，小乌龟跑第 5 个，这两个 5 表示的意思一样吗？（对接第二个学习目标） 活动二：摆一摆，说一说 课件出示摆一摆的要求：拿出 1 个黄色花片和 7 个红色花片，任意摆成一排，结合自己摆的花片，说一说“黄色画片摆在第几？”。让学生先理解活动要求，再让学生试着摆一摆，然后交流摆的结果，重点说一说从哪开始数，黄色画片摆在第几。在摆的过程中学生可能会有多种摆法，给学生机会充分参与和交流。培养学生数学思维的发散和数学语言的表达能力。 问题 4：黄色画片摆在第几？（对接第二个学习目标） 活动三：生活中的“几个”和“第几个” 教师提出：同学们，你们在生活中见到过第几吗？请你试着说一说。让学生结合自己的生活实际，将几个和第几个与自己的生活联系在一起，加深对几个和第几个的认识。 问题 5：同学们，你们在生活中见到过第几吗？请你试着说一说。（对接第三个学习目标） 环节三：巩固练习，拓展应用 【课堂练习】 1. 在（ ）里填上合适的数。 2. （1）一共有（ ）朵花。 （2）从左数，分别把第 2 朵和第 6 朵涂上不同的颜色。 ( 3.把车手和它们跑的顺序连起来。 课后小游戏： 课后，和你的小伙伴排排队，一起来玩开火车的游戏，然后说一说：共有几个小伙伴玩游戏？每个小伙伴排在第几？改变火车前进的方向，火车头变为火车尾，说说每个小伙伴又排在第几？ ) 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 在线学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 几个和第几个（基数和序数） 教科书 书名 义务教育教科书 数学一年级上册 教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2012年 7月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 通过小动物赛跑的情境，准确地理解几个和第几个的含义。 2. 通过小动物赛跑的情境、结合摆画片的活动，在教师的指导下，感受几个和第几个的区别。 3. 通过讨论、交流，自主地描述生活中事物的顺序。 课前学习任务 课上学习任务 【学习任务一】 通过观看小动物赛跑的视频，说一说参加赛跑的都有哪些小动物，你发现了什么？小动物们 都跑了第几名？你是怎么知道的？在教师地讲解和学生地交流中，使学生准确地理解几个和 第几个的不同含义，并能感受几个和第几个的区别。 【学习任务二】 学生拿出 1 个黄色花片和 7 个红色花片，任意摆成一排，结合自己摆的花片，说一说“黄色花片摆在第几？”然后交流摆的结果，使学生进一步加深对几个和第几个的理解和应用。 【学习任务三】 让学生说一说：“在生活中见到过第几吗？”，通过讨论、交流，自主尝试用几个和第几个来描述生活中事物的顺序。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课后练习 课程基本信息 学科