认识一万（教案）-2023-2024学年三年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 认识一万 教科书 书名：义务教育教科书《数学》三年级上册 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014 年 7 月 教学目标 1. 结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 2. 知道 10 个一千是一万，能认、读、写一万。 3. 积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。 教学内容 教学重点： 掌握一万与一千的关系，知道一万是个五位数。教学难点：根据已知的数据推算并解决与一万有关的简单问题。 教学过程 一、导入课题 师：同学们，上节课我们学习了万以内数的读、写，这节课我们继续学习《认识一万》。 二、自主探究 （一）认识一万 1、师提问：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个地数的结果。（一个一个地数，从一数到一万，大约要用 3 小时） 2、师：出示一个正方体，说明这个正方体是由 1000 个小正方体组成的。再出示十个正方体，这十个正方体一共有一万个小正方体。 师：你能一千一千地数数到一万吗？ 师生一千一千地数，数到九千时，教师提问：再数一千是多少？生答：一万。最后让学生从一千开始数到一万。 3、师总结：10 个一千是一万 师指导学生在数位顺序表中写一万，然后总结：一万写作：10000 。 师：10000 是一个几位数？学生：思考并回答。 10000 是一个五位数，是最小的五位数，比最大的四位数 9999 大 1。 （二）认识一万元 1、师：出示课本中三组人民币，每种人民币的面值是多少？ 学生观察，说面值多少。 师：每一捆有多少张？学生估算。 师介绍：银行为了方便计算，不管是哪种面额的人民币，每捆都是 100 张。你能数出每组人民币是多少元吗？学生数人民币是多少元。 师生共同总结出三组人民币都是一万元。 ①10 个 100 等于一千，100 个 100 等于 10 个一千，10 个一千等于一万。 ②10 个 50 等于五百，100 个 50 等于五千，两个五千等于一万。 ③10 个十等于一千，100 个 10 等于一千，10 个一千等于一万。 2、师：出示课本红红一家的谈话，说一说你从中了解到了什么？学生观察后回答。 教师提问： （1） 妈妈五个月的工资是一万元怎样推算的？学生了解内容讨论后回答。2000+2000=4000，4000+4000=8000，8000+2000=10000，所以妈妈 5 个月工资 是一万。 （2） 爸爸几个月的工资是一万元？学生讨论后回答。2500+2500=5000，5000+5000=10000，所以需要 4 个月。 （三）测量 10000 张复印纸的厚度 1、出示一包复印纸，学生观察并了解包装纸上的数学信息（一包复印纸共 500 张），然后推测出 20 包这样的复印纸是 10000 张。 2、师：同学们猜一猜 100 张复印纸有多厚？生猜。 同桌合作测一测，100 张纸到底有多厚？学生操作后交流结果。 3、师：100 张纸快 1 厘米厚了，想一想一万张复印纸摞在一起，大约有多厚呢？学生说想法。 4、怎样来测量 10000 张复印纸的厚度呢？学生小组讨论测量方法。 ①先测量出 100 张复印纸有多厚，再推算出 10000 张复印纸的厚度。 ( ② 先测出一包（500 张）复印纸有多厚，再推算出两包（1000）摞在一起有多厚，最后推算出 10000 张复印纸的厚度。 5、学生按自己的方法实际测量，交流测量结果。 师：通过大家的共同测量，我们发现一万张复印纸的厚度大约是 90 厘米。 三、全课小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 师生共同总结这节课所学内容。 板书设计： 认识一万 10 个一千是一万 10000 是一个五位数 ) 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( TianSuwen -------------------------------------------- 2 ) ( TianSuwen -------------------------------------------- 奖金 ) 在线学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 认识一万 教科书 书名：冀教版《义务教育教科书 数学 三年级上册》 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014 年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 2. 知道 10 个一千是一万，能认、读、写一万。 3. 积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。 课前学习任务