2、5的倍数的特征（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 四年级 学期 秋季 课题 2、5 的倍数的特征 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 四年级上册教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014 年 7 月 教学目标 1. 经历探索 2、5 的倍数特征的过程，理解 2、5 的倍数的特征，能判断一个数是否为 2 或 5 的倍数。 2. 理解奇数、偶数的含义。 3. 在观察、猜测和讨论验证过程中，发展探究问题和解决问题的能力。 教学内容 教学重点： 1. 理解 2、5 的倍数的特征和奇数、偶数的含义。教学难点： 1. 灵活运用 2、5 的倍数的特征和奇数、偶数的概念进行综合判断。 教学过程 一、创设情境，激趣引入 师：同学们，我们已经学习过倍数的知识，相信同学们也能很快找出一个数的倍数。请快速 说出三个 5 的倍数。[学生自由汇报] 师：说一说你是怎样确定这些数是 5 的倍数的。[学生自由汇报] 师：老师也来说一个数：289135，大家猜一猜这个数是 5 的倍数么？[激发探究兴趣] 二、自主探究，解决问题 1.探究 5 的倍数的特征： 师：好，同学们还不能快速准确判断一个比较大的数字是否是 5 的倍数。其实，如果我们掌 握了 5 的倍数特点，就能轻松解决这个问题啦。请同学们拿出百数表，用红笔圈出 5 的倍数。[学生进行自主圈找] 师：相信同学们像屏幕上显示的这样找到了百数表中 5 的倍数，请说一说是怎样找的？ 师：请认真观察红笔圈出这些数字，有什么发现？[学生自由汇报] 师：大家的观察能力非常好，特征找的也很准确。是不是所有个位上是 0 或 5 的数都是 5 的 倍数呢。大家可以继续猜想验证。提醒同学们，百数表已经帮我们确定了 100 以内的数，大家可以试一试大的数。 小结:5 的倍数的特征：个位上是 0 或 5。 验证猜想：现在大家能快速判断 289135 是 5 的倍数了吗？ 2. 探究 2 的倍数的特征： 师：同学们用自己的方法发现了 5 的倍数的特征，我们也可以用类似的方法来研究 2 的倍数 的特征。还是先借助百数表这个工具，用蓝色的笔圈出 2 的倍数。[学生进行自主圈找] 师：和大家交流一下你是怎么找的。[学生自由汇报] 师：观察蓝笔圈出的数字，猜想一下 2 的倍数有什么特征。[学生自由汇报] 师：这个特点是不是能应用到所有数字呢，请再列举几个其他数字来验证一下。 小结：2 的倍数的特征：个位上是 0、2、4、6、8。 3. 介绍奇数和偶数： 师：同学们已经知道了生活中常说的单数就是奇数，双数就是偶数。如果根据 2 的倍数的特征来划分，是 2 的倍数都是偶数，不是 2 的倍数就是奇数。0 是最小的偶数，1 是最小的奇数。4.探究既是 2 又是 5 的倍数的特征： 大家再看这些被涂色的数字，你还有什么发现？[学生自由汇报] 师：说明这些数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。那这些数又有什么样的特点呢？ 5.奥妙探究：判断一个数是不是 2 的倍数或 5 的倍数，为什么只用看个位数字呢？ [利用数形结合了解判断原理，为学习 3 的倍数特点做好铺垫] 6.归纳总结：说一说自己学到的知识。[自主汇报] 三、实践练习，巩固能力 1.完成书上练一练的 1－2 题。四、拓展提升，丰富表象 1.猜电话号码 3（ ）7（ ）8 2 （ ） 十万位：最小的奇数；千位：最大一位偶数；这个七位数既 是 5 的倍数，也是 2 的倍数。 五、课堂小结。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 在线学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 四年级 学期 秋季 课题 2、5 的倍数的特征 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 四年级上册教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014 年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 经历探索 2、5 的倍数特征的过程，理解 2、5 的倍数的特征，能判断一个数是否为 2 或 5 的倍数。 2. 理解奇数、偶数的含义。 3. 在观察、猜测和讨论验证过程中，发展探究问题和解决问题的能力。 课前学习任务 1. 回忆倍数的意义，想出三个 5 的倍数。 2. 准备好百数表和红、蓝两种颜色的水彩笔。 课上学习任务 【学习任务一】探究 5 的倍数的特征 1. 拿出百数表，用红笔圈出 5 的倍数。 2. 说一说是怎样找到这些数的。 3. 说一说你有什么发现，再举例验证一下你的发现。 我发现： 举 例验证： 【学习任务二】探究 2 的倍数的特征 1. 拿出百数表，用蓝笔圈出 2 的倍数。 2. 说一说是怎样找到这些数的。 3. 说一说你有什么发