12. 拟人化的形象（教学设计）鲁教版（五四制）美术三年级下册

12《拟人化的形象》 1． 教学目标： 1、 了解拟人化的表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。 2、 小组探究拟人化形象创作的秘诀，通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人化形象。3、体验创作的快乐，培养学生团结互助的精神与协调能力。 2． 教学重难点 教学重点： 了解拟人化的表现方法，创作一幅拟人化的形象； 教学难点： 知道怎样创作生动、巧妙、有创意的拟人化形象。 三．教学过程： （一）动画导入，激发兴趣。 师：同学们，上课前我们来看段小视频，好看吗？语文学习中，也有这样把某种东西比做人的修辞手法，叫拟人。美术课中这样的形象就叫拟人化的形象。（板书课题） （2） 学习新课 1、 归纳拟人化的概念。说起拟人化的形象，同学们知道的肯定要比老师多得多，谁来交流一下？你能用一句话来总结出什么叫拟人化的形象吗？ 2、 认识拟人化的方法并课堂小测。刚才的交流，让我们知道了拟人化的方法是不同的，究竟有什么不同呢？ （交流总结出头部拟人法、身体拟人法及综合拟人法。） 师：刚才同学们与老师的互动非常愉快，那你们敢不敢接受老师的一个小测验？我来画一个形象，谁能快速的给它变成一个拟人的形象？再有没有同学画的跟他不一样的？加上身体和四肢的大苹果是不是更有人的感觉啦？ 师：看来同学们对刚才的知识掌握的非常好。 3、 探究拟人化创作要点掌握了拟人化的方法，我们就要学习创作了，请同学们以小组为单位，根据提示，观察桌面上的图片，寻找创作拟人化形象的秘诀。全体学生交流。 教师小结：我们把造型，表情动作、色彩这三个方面都面面俱到，做到极致，我们的画，才会非常棒。 （3） 、用线条创作拟人化形象。 师：孩子们，你们已经找到了拟人化形象创作的秘诀了，能不能自己动手创作一幅拟人化形象的作品？ 作业要求：用线条快速将自己喜欢的某一个形象，如生活用品、交通工具、水果、等表现出来。 （4） 交流评价线条作品。 师：这些同学画的真快，谁来说说你喜欢哪一幅作品？它的什么地方吸引了你？ 教师小结：这些拟人化形象具有了人的特征和神韵，真棒！ （5） 完善作品，装饰旧衣。 师：同学们，你们知道创作拟人化形象有什么用吗？ 教师小结：我们学会了创作拟人化形象，就要把它应用到生活中去。把自己设计的拟人化形象完善的更加漂亮，用它来装饰旧衣服。 作业要求： 1、 色彩搭配鲜艳、纯净；2、剪贴形象要仔细，边缘整齐；3、使用剪刀时注意安全。 （6） 展示设计，评价形象。 师：每组推选一位同学做模特，绕教室一周展示你们的设计；其他同学认真观察，一会儿对这些作品进行评选。 （7） 拓展延伸 师：我们学习美术，就要让它最大化的服务于我们的生活，课后你们可以用丙烯颜料把自己设计的拟人化形象画到你的小手绢、围巾等物品上，相信你一定会是街头最亮丽的一道风景！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$