拟人化的形象（教案）鲁教版（五四制）美术三年级下册

12《拟人化的形象》 1． 教学目标： 知识与技能：学会用拟人化的表现手法表现物体。 过程与方法：学生学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服，掌握拟人化的绘画方法。 情感与态度：感受卡通片中各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。 二．教学重难点 重点： 了解什么是拟人化的表现手法，并能创作出一个拟人的形象。 难点： 创作出生动、巧妙、有创意的拟人化形象。 三．教学准备： 教具：一段剪辑的《海底总动员》视频、生活中拟人形象的应用实例、动画形象图片、纸张、绘画工具的材料。学具：纸张、绘画工具和材料。 四．教学过程 （一）视频导入，激发兴趣 1、师：今天，老师给大家带来了许多动物朋友，看，他们是谁？（放〈〈海底总动员〉〉片段） 2、师：影片中鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同？（幻灯片出示鱼的对比图片） 3、学生讨论，回答：他们的头部象人的脸，比如鱼没有表情，他们有表情，鱼没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现鱼的心情...... 4、教师小结，引出课题〈〈拟人化的形象〉〉 （二)新授 1、 课件欣赏动漫图片，明确拟人化形象的种类。 师：今天老师还带来了许多动漫作品，一起来欣赏一下，都有哪些拟人的卡通形象。（总结动物、植物、用品） 2、 了解拟人化的手段 师：怎么把这些卡通形象变得像人一样呢？ （1） 出示四只表情不一的杯子 师：看这四只杯子，你发现了什么？生：这四只杯子都有五官，有不同的表情...... 师小结：这是头部拟人化的手段。 （2） 出示房子、铅笔图片 师：你发现了什么？生:它们有四肢、手脚，还穿上了衣服。师小结：这是将身体拟人化的手段。 3、 学生尝试练习 （1） 师：有一只小白兔要拍电影，它想让我们帮忙设计一个拟人化的形象，大家愿不愿意帮忙？生：愿意！ 师：好，请大家用三分钟的时间为它设计一个拟人化的形象吧。（用线描的形式） （2） 教师点评、讲解 （3） 学生创作 出示创作要求： 1、 要求学生以小组为单位，选择自己喜欢的物品或动物、植物，用拟人化的手法表现出来。 2. 注意拟人化的手段（头部拟人化、身体拟人化） 2、 学生练习，创作。 （4） 作品展示 1、 推选本组优秀作品上台展示。 2、 选出最佳创作奖与最佳卡通形象奖。 （5） 课堂小结： 学生谈本节课的收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$