7. 未来的建筑（教学设计）鲁教版（五四制）美术三年级下册

7. 《未来的建筑》 1． 教学目标： 1、 针对学生的年龄及心理特征，适当引导和培养学生热爱生活、向往未来的思想感情,并渗透德育教育，激发学生的民族自豪感； 2、 激发学生丰富的想象，树立创新意识； 3、 引导学生展开想象的翅膀，设计出造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致的描绘，把想象转化为有说服力的画面。 2． 教材分析： 本课属于“造型.表现”课，能被充分利用来培养学生想象力和创新思维能力的课之一。儿童是世界上最善于想象，最富有想象力的。未来建筑是孩子们感兴趣的话题，教师应该利用好这一契机，激发和培养孩子们的想象力和创造力。 3． 教学重难点 1.当引导和培养学生热爱生活、向往未来的思想感情,并渗透德育教育，激发学生的民族自豪感； 2.激发学生丰富的想象，树立创新意识； 四．教学过程： （一）激情入境，激发创新。 1、以《厉害了我的国》的宣传片导入本课。（看视频，让学生谈感受和心情，教师进行适当的引导，让学生了解祖国正在发生翻天覆地的巨变，从宣传片中看到祖国的工程壮举，深海港口、跨海大桥、卫星、高铁、航母等等，看到中国缔造了一个个的中国奇迹，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。由视频中的上海建筑群自然导入本课。） 2、视频展示：中国之巅—上海中心大厦。（从几个方面对学生进行提问：视频中的大厦的名字？它的高度？设计师在大厦顶端设计了两个什么装置系统？设计师为什么要设计这么高的楼房？在开阔学生眼界的同时，让学生了解了建筑不但要外观新颖，还有具有多功能和实用性等特点，并为之后的学习做好铺垫。） 师： 动物几百年、几千年乃至 几万年下来， 居住的是巢穴 ，因为它们没有创新意识，它们的“房 屋”没有太多的变化。而人类则不同，从原始 的洞穴 、简陋 的茅屋 到现 代的建筑，怎让人不感叹——人类的创新意识，是推动社会前进的不竭动力！ ［设计意图：以富有激情感染力的语言，激发学生的创造欲望情绪。］ （2） 感知设计，促使感悟。 1、 宏伟 壮观、生气勃勃、奇 姿异态 的古、现 代建筑，给世界 注入了生 命的活力。这些世界上有名的建筑你喜爱它的设计吗？你有什么看法？ ［设计意图：同步展示相关内容，最后定格在几幅具有代表性的建筑上，教者讲述时着重于建筑的外形、特点、功能，为后面学生表述、作业铺垫。］ 2. 考眼力观察建筑 都是由 哪些基本形状构成的？（教师进行归纳总结，把这 些基 本形状 进行 组合 、排列、穿插、扭曲变形后，他们就会产生新的美感。传授给学生一些基本的设计方法。） 2、 小故事，找灵感以悉尼歌剧院的设计为例，给学生讲解当时的设计师约恩.乌松 的故事。（鼓励学生从生活中寻找灵感，大胆地进行造型设计。） 3、 建筑的变化可谓是时代的标志。你看到过哪些比较特殊的建筑？特殊在什么地方？ ［设计意图：鉴于前知的引导，学生很自然地从所见建筑的外形、特点、功能上进行发掘和表述。］ 4、 说的很好，这 些世界有名的建筑都各 有特 色，但有一个相同的地方，不知你 们有 没有发现？大师们设计的建筑都建在 ...... 地平面上（如果 学生说 得出最好）。但是，在未来世界就不同了，无论什么样的奇思妙想都可能成为现实。 ［设计意图：这时是本课的一个高潮部分，通过教师的引导启发，使学生认识到未来建筑的无所不在性，分解了本课的重点、难点，拓展了学生的想象空间，激发其创造的欲望。］ 5、 师：现在，请同学们闭上眼睛，想象一下你未来世界里的建筑是什么样的。 6、 师：好，请大家把眼睛睁开， 相信大家想象中的未来建筑一定也 是五花八门，各有特色。下面就请大家根据屏幕上的提示进行小组讨论。（假如你 是未来的建筑设计师：①你希望设计的建筑造在哪里 ？②你会 设计什么造型的建筑？③你 想设计有什么功能的建筑？） 7、 师：刚才大家讨论的非常热烈，现在就请各组来发表自己的设想吧。（学生交流） ［设计意图：点明建筑设计的空间、造型、功能，便于学生小组内的交流，使其有的放矢。分解重难点，为学生作业做准备。］ 8、 师：大家说的非常好， 很有想 法，很有个性。我这儿有一些图 片， 请看大 屏幕 （出示图片），这些图 片是 否也 能给你 一点 启示呢？......比如说这个章鱼 ，我把它设计成建筑（当场示范）。你们觉得我设计得怎么样？（请一两个学生进行评价）谢谢你们对我的评价。 ［设计意 图：通过师生互动、师生互评，营造了课堂民主平等教学氛围。同时也让学生对未来建筑的创作过程的大致了解。］ 9、 师： 接下来，我们来看一看大师们的作品（出示两张作品 ）， 你们觉得他 们设计的建筑有什么奇妙的地方 吗？（生先说，老师补充）大师的作品是不错，我们同学的作品可 一点 也不逊色哦，看（出示三幅作品），说说他们的优点吧，（生先说，老师补充）观察得很仔