14. 我们班级的标志（教学设计）鲁教版（五四制）美术三年级下册

14 《我们班级的标志》 1． 教学目标： 1. 了解标志的组成、作用和特点，学会解读标志的含义。 2. 通过欣赏标志设计作品，学会用绘画的方法设计出带有班级特色的标志。 3. 感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。 二．教学重难点： 重点: 了解标志的基础知识，能初步读懂标志的含义。 难点: 用绘画的方法设计出带有班级特色的标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。 三．教学过程： （一）创设氛围，激趣导入 教师出示学校的标志，问学生：你们认识这个图案吗？ 师:校徽作为我校的标志，通过田径场上运动的人的形象体现了我们体育强校的特征，那么你们想不想也为我们的班级设计一个标志呢？ 师：今天我们就来学习第14课《我们班级的标志》。【从身边的标志校徽入手，初步了解标志的组成和作用，创设设计氛围，激发学生的学习动力】 （2） 学习技法，课堂示范 1. 了解标志，分析标志的特点。标志一般由简洁、鲜明、易识别的形象组成，来表达一定的含义。请同学们仔细观察这个标志，它有哪些形象组成？有什么含义？新颖独特的标志设计既能传递特定的含义，又给人美的享受。我们再来看下一个，这个标志有哪两个形象组成？有什么含义？原来简洁美观的形象能表达出这么丰富的含义。谁再来说这一个？了解完标志的形象和含义，我们来找一找标志有哪些特点？（1）形象简洁。（板书：形象简洁）（2）含义丰富。（板书：含义丰富）【通过欣赏标志，分析了解标志的组成、特点，感受标志独特的美，培养学生的观察力和自主探究能力，提高学生审美水平。】 2. 欣赏作品，学习表现特点的方法。班级标志是一个班级的形象符号，看一看下面的标志体现了班级的哪些优点？这个标志用了轮船、打开的书和海浪的形象，它体现了班级的什么特点？第二个标志呢？第三个，第四个，我们都是追梦人！【进一步观察了解标志的形象和含义，通过感受标志的含义分析其表现了班级什么特点，为创作自己班级的标志培养思路。】 3. 积极讨论，拓宽思路读懂了那么多的标志，相信 同学们一定深受启发！ 快来讨论一下，你想表现我们班级的哪些优点？可以用什么形象来表现？同学们身上的闪光点就是我们班级的优点，快一起来找一找？谁来说一说？还有谁想表达一下......【引导学生交流自己班级和同学的优点，培养学生热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。】 4. 直观示范，化理 论为 实践 。老师想表现同学们朝气蓬勃的活力，还有团结友爱的精神，老师觉得你们是最棒的。怎么来绘制这个班级标志呢？（1）构图。确定标志的大小和位置。（2）画形。把代表班级优点的图形组合在一起。（3）涂色。根据含义涂色，注意合理的色彩搭配能让你的标志光彩夺目。这样一个简洁美观、内涵丰富的班级标志就完成了。画完别忘了和同学讲一讲你的设计。【教师示范直观形象，回顾色彩知识，让学生学会用绘画方法设计班级标志。】 （3） 动手实践 ，教师指导下面谁为大家读一读 小提示：1、用绘画的方式设计一枚“我们班级的标志”。2、要求形象简洁美观、含义丰富、色彩鲜明、创意新颖，能够体现班级的特点。请设计师们开始你们的创作。循环播放作品和音乐，学生自主创作，教师巡回指导。 【用 音乐和作品欣赏激发了学生的创作欲望 和灵感，培养学生的创造力和探究能力，培养学生对所学知识的实践 运用能力，培养良好的美术素养和热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。】 （4） 小组互评 ，展示交流 1. 请同学们放下笔坐好，小组交换作品，评选出你们喜欢的标志贴到黑板上。贴好的同学请坐好仔细欣赏，一会我们一起来评一评。 2. 我们创作出了这么多棒棒 的标志，谁来说一说你喜欢 哪一个标志？为什么喜欢他 ？（1-2名同学）他用的什么形象，表现了班级的什么特点？ 3. 这个标志是谁的作品？说说你为什么这么设计？形、义、音 4. 教师评价修改，......这样就更好了。 5. 这节课你们都有哪些收获？标志的特点，形象和代表的含义，绘制过程和方法 【教师设计“班级标志设计展”的评价情境，引导学生自评、互评，引发思考与美术能力的迁移和进步。结合标志的特点进行评价，彻底达成教学目标、攻克教学的重难点。发现学生设计中的闪光点，就不足之处提出恰当的改进建议，提高学习的实效性。培养学生的美术鉴赏力和语言表达力。】 （5） 总结归纳，拓展延伸 师：我国的标志的最早起源于氏族部落的图腾，国家产生以后，又演变成国旗、国徽，现在标志被广泛应用于社会的各个领域。如学校周边、车上、食品包装、电视台、楼梯口、垃圾桶上等等。在生活中你还见过哪些不同的标志？（禁止吸烟、衣服......）课上的时间是有限的，但同学们的创造力是无限的。课 后大家可以了解、设计不同的标志。【感受传统中华文明，从生活中入手，让学生对标志的认识更进一步，