14. 我们班级的标志（教案）鲁教版（五四制） 美术三年级下册

课题 我们班级的标志 学习领域 设计•应用 年级 三年级 课时 1课时 山东教育出版社三年级下册第十四课《我们班级的标志》属于“设 计•应用”学习领域。设计应用课是小学美术学习的重要组成部分，可 以使学生感受有别于其他美术形式的艺术魅力和价值，养成勤于观察、 敏于发现、善于借鉴、热爱生活的行为习惯和耐心细致的学习态度，并 可以培养学生的创新思维，使他们能够学以致用。教材 分析 本课的教学可以与13课《给您提个醒》和20课《认识图形标志》 归为一个单元，旨在让学生了解设计在生活中可以为我们提供便利。同 时了解设计的基本知识、意义和特征，学会创意设计的基本方法，并能 够学以致用，亲自动手设计自己班级的标志。学生可以通过设计的过程, 增强创新意识和动手能力。 三年级的学生对标志设计是比较陌生的，在理解上也有一定的难度。 作为教师要根据学生的认知情况深入浅出地把专业的设计知识和己掌握 的美术技法相结合，变为学生感兴趣的、易于接受的教学内容，让学生 轻松地、主动地掌握标志设计的基本知识和设计方法。学情 分析 1. 了解标志最基本的概念、特点、表现手法。 （核心素养指向：艺术表现） 2. 积极参与小组讨论，通过欣赏、讲解、交流，能够展开想象，并 初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志，体验标志设计的美 素养感，并能表述其设计寓意。 目标 （核心素养指向：审美感知、创意实践） 3. 描述自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养 学生的集体荣誉感。正确评述自己和他人的作品，体会设计的美感，感 受设计的乐趣。 （核心素养指向：文化理解） 教学重点:教学难点: 了解标志的特点、作用，学习班级 用绘画的方法设计富有创意的班级 标志的设计方法。 标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。 大观念设计服务于生活并改善我们的生活 基本问题： 什么样的标志醒目又好 辨认？怎样设计出这样的标 志？ 小问题： 1. 标志由哪些元素组成？体现了哪些内涵？ 2. 标志的评价标准是什么？ 3. 如何设计出有创意的标志？ 最终任务： 设计有丰富内涵和创意 的班级标志。 过程性活动任务： 1. 能分析出标志的特点、内涵。 2. 小组探究，分析出标志的组成、设计方法。 3. 设计符合本班特色、有创意的班级标志。 设计思路： 任务情景（班级标志设计大赛）— ►探究（合