2.1 程式与意蕴——中国传统绘画（人物画）《步辇图》教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

教学设计 单元主题 图像之美——绘画艺术 单元学情分析：本单元开始接触中西方绘画，对中西方绘画作品的鉴赏学习，将人类美术历史进程长久的、宏大的内容浓缩在一个单元中。这单元信息量巨大，内容多，在主题内的安排中，作品并不是按照时间顺序排列的，需要教师对学生做出深刻讲解，以便学生理解。面对诸多美术家的作品如何用作品表达自己对生活的感受，教师需引导学生提升图像识读能力、审美判断，并在鉴赏学习中深化自己的文化理解水平。 单元教学目标： 1.：从中国古代到中国现代，从西方古典到西方现代，从各自的文化根源，阐述不同文化背景下的艺术形式，并对不同的经典艺术作品进行深入鉴赏和剖析。从中西方文化入手，通过对作品的解析，了解历史背景下的艺术内涵，通过对中西方不同绘画形式来加深对中西方文化的深入解读。 2.：本单元着重对中国绘画发展做深入解读，中国传统绘画的发展作为本单元的重点内容，带领学生们学习中国绘画中的各种技法、描法、艺术特征。其次将中西方艺术作为一个对比，分析比较他们的异同点，并学会理解、尊重西方文化，以包容的态度看待不同文化差异。 3.：通过体验艺术家内心的情感世界，学会接纳多元文化，用辩证和发展的眼光看待美术作品和美术现象，培养积极的审美态度，树立正确的价值观。 课时设计 课题 《程式与意蕴——中国传统绘画（人物画）》 1. 教学内容分析 中国画作为中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史，各个时期的画家为我们留下了极其宝贵的精神财富。中国画家创造出独特的表达物象和作者思想情感的形式，体现出中华民族特有的文化内涵和审美情趣。本课正是为了学生深入的学习中国传统绘画中人物画的理念及特征，从而体验中国画的特别魅力而设置的。学生通过对中国画的内容技法上做出回顾，并让学生了解发展脉络。以对比分析《历代帝王图》、《太白行吟图》，通过眼神找出两者区别，总结人物画的特征。着重讲《步辇图》，围绕着创作原因、内容、环节、细节特征感受作品背后的思想内涵、时代背景。研究画面中的技法，让学生们认识高古游丝描的表现特征。最后总结人物画特征，升华情感，让同学们认识到中国传统绘画的艺术魅力。 2. 学习者分析 学生们对于中国传统绘画的基本内容有了了解，对山水画、人物画、花鸟画的技法特征有了概念，以此课作为一个延展，通过《步辇图》的详细分析，深入了解到人物画的特征具体体现在哪些方面。学生在学习过程中有遗忘曲线，对知识的再回顾、再研究能够能好得了解透彻人物画的艺术魅力。通过这节课，不仅仅是让学生们学习到《步辇图》是中国十大传世名画之一，更需要注意的是因绘画的发展，背后所映射的时代背景与政治思想，如何通过绘画内容映射出众多信息出来。美术与其他学科也是融会贯通的，让此次课堂能够将美术、历史、语文知识相互串联起来，也是此次学习的目标之一。 3. 教学目标 1：通过对中国传统绘画的主要类别、发展概况有初步了解，领会不同时期绘画发展的起伏变化，通过作品之间的对比分析，掌握中国人物画的特征，并能够独立分析中国画的类别与特征，通过深入解读《步辇图》学习绘画作品所能反映的社会状态与时代思想。 2：在自主学习的基础上，带学生在课堂上充分展示作品内容，使学生都参与到课前准备和课堂展示内容之中，赏析中国画中人物画的特征与技法，掌握欣赏中国画作品的方法，形成综合审美感和体验，促进审美活动个性化。 3：在对中国画的人物画作品的欣赏与评述中。感受画家在表现人物的形象特点上，如何突显每个人物的性格特点。感受画家的内心活动，追求传神写照、形神兼备的人物造型形象，体会唐朝盛世的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增强民族自豪感，达成审美情感的升华。 4、教学重难点： 重点：深入理解中国画中人物画要表达的意境，感受作品的艺术内涵与审美特色，使学生对中国传统绘画中人物画的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同技法、不同风格的重要人物画作品，加深对中国传统人物画以及中国传统文化的理解。 难点：如何将人物画中的特点，在作品中发掘出来，并让学生对本节课的内容转化为兴趣，着重理解人物画的独特魅力，解读作品背后的文化内涵和审美特色，使学生领会到人物画背后，历史背景、技法等与画家的思想情感意图之间的关系。 5.教学过程设计 教师活动 学生活动 时间 环节一：设置问题情境导入 教师活动1 1.你是如何记录一个人的外貌特征的？通过什么样的方式可以记录下来呢？ 2.那么又该如何描绘出来呢？需要注意哪些地方？ 肯定同学们的回答，在引出不仅仅是外形特征，更重要的还有眼神的表达。接着带领同学们去领略本课内容《程式与意蕴——中国传统绘画》（人物画）的艺术魅力 学生活动1 学生思考回答有拍照、录像、绘画、语言描述等等， 需要注意一个人的特点，将之表现出来，比如高矮