17《跳水》（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《跳水》教案 一、启发导入 同学们，你们喜欢大海吗？想不想跟随老师一起到“海”中去玩玩呢？大家都乘坐上了“快乐号”船只，请将自己看到的、听到的、想到的，与身边的小伙伴交流一下，让我们共同分享大海的美妙与神奇吧！ 刚才大家在海上的所见所闻，可真有意思。你们还想不想去看看船上的其他地方？在甲板上，你们一定会看到一位神情严肃的人正在用望远镜在瞭望大海。你们了解他吗？对，他就是船长。今天，我们来看看发生在船长儿子身上的一件事吧！ 二、初读课文，感知大意 读课文，给自然段标上序号。 指名逐段读课文正音。 谁来概括一下课文讲了一件什么事？ 三、深入学习课文 浏览课文，想想课文可以分成几部分？每部分写了什么？ 学习第一部分（第1自然段） 指名读，标画。交流：课文先写了什么？孩子为什么会走上桅杆顶端？ 学习第二部分（第2～3自然段） 男生齐读，女生标画。 交流：孩子的心理是怎样变化的？为什么会发生这种变化？“摇晃”与“摇摆”有什么不同？三个孩子为什么会“笑”，而孩子的自尊心受到了伤害呢？ 学习第三部分（第4～6自然段） 小组齐读，画一画有关的动词。 说一说：船长为什么要用枪逼着孩子跳水？如果孩子不跳会有怎样的结果？ 学习第四部分（第7～8自然段） 女生齐读第7自然段，男生齐读第8自然段。 标画表现儿子和船长神态的词。说一说儿子和船长的神态变化。 回读全文，谈收获。 四、拓展延伸 课文学完了，你们想不想知道船长的儿子是怎样得救的？对！他是被水手拉莱从桅杆上抱下来的。船长看到儿子被水手拉莱救下来后会怎么想怎么做呢？请同学们发挥想象，课后把它写下来。 同学们，这个故事讲完了，通过这个故事，你明白了什么道理呢？ 五、小结 同学们，在我们的成长过程中会遇到很多令我们心动、留恋、激动的事情，在这些事情面前，我们应保持清醒的头脑，做到理智战胜冲动。愿我们都健康快乐的成长！ 小学语文《跳水》详细感人教学教案 一、启发导入 同学们，你们喜欢大海吗？想不想跟随老师一起到“海”中去玩玩呢？大家都乘坐上了“快乐号”船只，请将自己看到的、听到的、想到的，与身边的小伙伴交流一下，让我们共同分享大海的美妙与神奇吧！ 刚才大家在海上的所见所闻，可真有意思。你们还想不想去看看船上的其他地方？在甲板上，你们一定会看到一位神情严肃的人正在用望远镜在瞭望大海。你们了解他吗？对，他就是船长。今天，我们来看看发生在船长儿子身上的一件事吧！ 二、初读课文，感知大意 读课文，给自然段标上序号。 指名逐段读课文正音。 谁来概括一下课文讲了一件什么事？ 三、深入学习课文 浏览课文，想想课文可以分成几部分？每部分写了什么？ 学习第一部分（第1自然段） 指名读，标画。交流：课文先写了什么？孩子为什么会走上桅杆顶端？ 学习第二部分（第2～3自然段） 男生齐读，女生标画。 交流：孩子的心理是怎样变化的？为什么会发生这种变化？“摇晃”与“摇摆”有什么不同？三个孩子为什么会“笑”，而孩子的自尊心受到了伤害呢？ 学习第三部分（第4～6自然段） 小组齐读，画一画有关的动词。 说一说：船长为什么要用枪逼着孩子跳水？如果孩子不跳会有怎样的结果？ 学习第四部分（第7～8自然段） 女生齐读第7自然段，男生齐读第8自然段。 标画表现儿子和船长神态的词。说一说儿子和船长的神态变化。 回读全文，谈收获。 四、拓展延伸 课文学完了，你们想不想知道船长的儿子是怎样得救的？对！他是被水手拉莱从桅杆上抱下来的。船长看到儿子被水手拉莱救下来后会怎么想怎么做呢？请同学们发挥想象，课后把它写下来。 同学们，这个故事讲完了，通过这个故事，你明白了什么道理呢？ 五、小结 同学们，在我们的成长过程中会遇到很多令我们心动、留恋、激动的事情，在这些事情面前，我们应保持清醒的头脑，做到理智战胜冲动。愿我们都健康快乐的成长！ 八、教学反思 《跳水》是一篇经典的文学作品，通过学习这篇课文，学生们可以了解到故事情节的紧凑和人物性格的鲜明。在教学过程中，我着重引导学生们深入理解课文，让他们在理解中体会人物的心理变化和情感冲突。同时，我也注重培养学生的思维能力和表达能力，鼓励他们积极发言、自由表达自己的看法。 在教学过程中，我发现学生们对于船长冷静处理问题的态度印象深刻，他们也认识到了在遇到危险时要保持冷静，不能盲目冲动。此外，学生们还通过学习课文中的细节描写，提高了自己的观察能力和写作能力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生们理解课文时，我有时过于急躁，没有给予他们足够的时间思考。此外，在引导学生们进行拓展练习时，我未能充分考虑到他们的实际水平和能力差异，导致部分学生无法顺利完成练习。 为了改进自己的教学，我将在今后的教学中更加注重学生的主体地位，给予他们更多的思考和表达机会。同时，我也会根据学生的实际情况调整教学策略，使教学更加