第三单元 课外古诗词诵读（情境任务导学案）语文统编版九年级下册

第三单元 课外古诗词诵读导学案 ——《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》 【学习目标】 1.诵读词作，赏析词作语言。 2.了解意象的内涵，品味意境。 3.结合词人背景，把握词作情感。 【重难点】 赏析词作语言，把握意象，品味意境，体悟情感。 【学习过程】 预习案 1.回顾《词四首》的学习，小结阅读古诗词方法与步骤 （1） （2） （3）读词作：把握词作内容与情感。 ①读注释，帮助理解难词的意思、典故、背景等。 ②找 ，明 ，想画面，把握词作内容。 ③抓“ ”，领悟词作主旨及作者情感。 2.了解作者、写作背景 【陈与义】（1090—1138），字 ，号 。 代杰出诗人，诗学杜甫，同时也工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成，著有《简斋集》。 靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也因之开始了流亡生涯，他避乱襄汉，转湖湘，饱受流离之苦。这首词大概是在宋高宗绍兴五年（1135）或六年陈与义退居青墩镇僧舍时所作，时年四十六或四十七岁。他回想起青年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》。 【纳兰性德】（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字 ，原名纳兰成德（因避讳太子保成而改名），号楞伽山人，满洲正黄旗人， 代初年词人。著有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在中国文学史上也占有光彩夺目的一席。 其词题材主要集中在爱情友谊、边塞江南、咏物咏史及杂感等方面，尤以逼真传神的写景著称，风格清丽婉约、格高韵远，独具特色。 学习案 第一课时 杏花疏影里——赏读《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》 一 小结读词方法导入 1.在前面第12课《词四首》的学习中，我们了解豪放词，诵读了六首经典词作。怎么读懂一首词？其实与读古诗是一样的。让我们一起回忆读词的方法与步骤。 2.朗读词作。 二 杏花疏影里——赏读《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》 1.读题目（从题目中你能读出什么？） 2.了解作者与写作背景 资料助读：公元1126年，也就是靖康二年四月，金人攻陷北宋首都汴梁，除了烧杀抢掠之外，还俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。 ——引自百度百科 3.读词作：把握词作内容与情感。 读词的上阕，看上阕为我们展现了一幅怎样的画卷？ （1）请勾画出上阕出现的意象，并体会意象营造的意境。 意象： 知识回顾： ①意象是寄托了诗人 的客观物象，是诗词的基础。意象能产生含蓄隽永的艺术效果。 ②意境是指诗词中描绘的 与所表现的 融为一体而形成的艺术境界。 （简而言之就是意象构成的画面与作者表达的思想感情相结合就是 。） （2）“长沟流月、杏花疏影、笛”营造了怎么样的意境？ ①长沟流月 写 ，营造出 的意境。 “长沟流月去无声”，暗示了 ，更加烘托出 的情态。 ②杏花 初春盛开的杏花，花开灼灼，柔媚动人，但又是清淡雅致的。在历代诗词中出现过不少娇美、清新的杏花形象，如： ,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 春色满园关不住， 。——叶绍翁《游园不值》 屋上春鸠鸣，村边杏花白。——王维《春中田园作》 “杏花疏影里”一句，写 ， 营造出 的意境。 ③笛声 笛声可悲凉凄切，也可清远悠扬。古诗词中，作者常借笛声意象来表达自己的情思： 李白《春夜洛城闻笛》 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。” 是 思乡之情。 李益《夜上受降城闻笛》 “不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。”是