第七章 章末复习（讲义）【进名校】2023-2024学年八年级下物理知识精讲与细练（人教版）.zip

第7章 力 章末复习 目录 核心素养01 科学思维---用力的示意图表示力的三要素 2 核心素养02 科学探究---控制变量法在本章探究实验中的应用 3 核心素养03 科学探究---图像法在本章探究实验中的应用 5 考点01：力的含义 7 考点02：弹簧测力计及其测力原理 8 考点03：重力 10 考点04：实验探究：重力与质量的关系 11 13 核心素养01 科学思维---用力的示意图表示力的三要素 【素养解读】模型建构是人们为了研究物理间题的方便和探司物原事物的本身而对研究对象所作的一种简化描述，理想化的物理税型既是物理学的基本思想方法，也是应用物弹学知识解决实际问题的重要途径和方法。 根据力的三要素，我们可以用作图的力法把“力”形象地表示出来，这叫做力的示意图。具体的做法是；从力的作用点开始，沿力的方向画一条线段，在线段的末端标上箭头，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。 【典例1】在沿水平方向向右做匀速直线运动的小车上方悬挂一质量分布均匀的小球，当小车突然静止时，小球的状态如图所示，请画出小球的受力示意图。    【变式1-1】春节时为了增加节日的气氛，东至县尧渡镇不少树上都挂上了红色小灯笼，如图所示，请在图中画出正在风中飘扬的灯笼所受力的示意图。 【变式1-2】如图所示，无人机下方吊一小球在空中沿虚线方向做匀速直线运动（不计空气作用力影响），请在图中画出小球的受力示意图。 核心素养02 科学探究---控制变量法在本章探究实验中的应用 【 素养解读】由于力的作用效果与力的三要素即力的大小、方向、作用点有关，在探究力的三要素对力的作用效果的影响时，应注意控制变量法的应用。如在探究力的作用效果与力的大小之间的关系时，应注意控制其他两个因素相同，即力的方向与作用点相同。 【典例2】在学习了“力可以使物体发生形变”后，小明同学想继续探究：弹簧受到拉力作用时，长度的增加量与哪些因素有关，他用测力计及一些不同的弹簧进行实验。如图所示，小明用力拉测力计，使弹簧拉伸一定长度，接着他改变拉力的大小、弹簧的原长、弹簧圈直径，重复实验，将测得的数据记录在下表中。（实验中所用弹簧的材料相同） 实验序号 弹簧原长 （厘米） 弹簧圈直径 （厘米） 拉力大小 （牛） 弹簧伸长量 （厘米） 1 10 1 5 3 2 10 1 10 6 3 10 1 15 9 4 20 1 10 12 5 10 2 5 1.5 6 10 3 （1）分析比较实验序号1、2与3的数据，可得出的初步结论是：弹簧的材料、弹簧圈直径和原长相同时， ； （2）分析比较实验序号2、4的数据可得出的初步结论是： ； （3）小明通过实验序号1、5、6来研究弹簧伸长量与弹簧圈直径的关系，则实验6中拉力大小应为 牛。 【变式2-1】立定跳远是我市中考体育测试项目之一，小华根据平时训练体会，猜想影响立定跳远成绩的因素有：弹跳力量、跳跃角度、自身体重等。他用弹簧玩具枪、小钢球做了系列实验，研究影响立定跳远成绩的因素，记录如图。    请回答下列问题： （1）比较图甲中的三种情况可得出：在其它因素相同时，发射角为 时，钢球射出的距离最远。 （2）比较图甲和图丙中对应的三种情况，我们可推理得出：立定跳远的成绩与 有关。 （3）综合比较上述各图，小华给出了立定跳远取得好成绩的建议：① ；② 。（任意两条，合理即可） 【变式2-2】如图（a）所示，将一根原长为的弹簧一端固定在墙面上，分别用大小、方向不同的力作用在弹簧的不同位置，实验现象如图（b）、（c）、（d）、（e）所示。 （1）分析比较图 可知：当力的 相同时，力越大，力的作用效果越显著； （2）分析比较图（a）、（c）和（d）可知： 。 核心素养03 科学探究---图像法在本章探究实验中的应用 【素养解读】本章中，在探究弹簧的伸长量与拉力之间的关系、探究重力的大小跟质量的关系时，都是利用图象来处理实验数据，把弹簧的伸长量与拉力、重力与物体的质量之间的关系表示出来。图象法处理问题具有直观形象、简洁和概括力强的特点，能够将实验结论以图象的形式直观地得以表现。 图象的绘制： （1）明确坐标系中横坐标和纵坐标各表示什么物理量； （2）根据实验数据在坐标系中描点； （3）用平滑的曲线将各点连接起来，即为所要绘制的图象。 图象的分析： （1） 明确图象中横坐标、纵坐标所表示的物理量； （2） 明确图象所表示的物理意义，即图象