笔算乘法(不进位（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学 人教版

三年级下册笔算乘法(不进位)教学设计 教材分析 本课内容是两位数乘两位数，这部分内容是在学生学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数的基础上进行教学的。不进位的笔算乘法重点教学乘的顺序及各部分积的书写位置。重点帮助学生理解笔算的算理，突出各部分积的实际含义。 教材编排时首先把口算和笔算教学内容，置于实际生活的背景之下，让学生现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。计算教学与解决问题教学有机的结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感觉数学与现实生活的密切联系。对于培养学生良好的数感以及用数学知识解决问题的能力。 教学目标: 1.让学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程，体验方法的多样化。 2.学会两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。 3.通过比较方法的内在联系渗透数学思想与方法。 教学重、难点: 1.重点:掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位），能运用两位数乘两位数解决生活中的问题。 2.难点:理解算理。 教具学具:多媒体课件点子图。 课时安排：第3课时、 教学过程 师生问好。 师:请同学们看大屏幕。（几幅旱情下的动物植物图片。）最近一段时间咱们这里雨水少，动物，植物严重缺水，而有的小朋友还在浪费水，看完后你有什么感想？ 生谈感想。 师:太棒了，我们要节约用水，做美丽家园的守护者，多给动物，植物留点水。并且倡议周围的人也要节约水资源。下面我们就来研究节约用水的问题。 1.回顾旧知。 （1）14✘2=28 （2）14✘10=140 2.引出新知。 我镇师生平均每个月节约用水 14吨。12个月能节约用水多少吨？师:从题中能获得哪些信息？学生说出获得的信息和问题。引导学生列出算式。 14✘12=? 师:这道乘法算式和刚才做的两道乘法算式比较有什么不同？生说出两位数乘两位数，并且 12不是整实数。 师:今天我们就来研究两位数乘两位数的笔算。（不进位） 二、寻找方法，探索新知。 （一）借助点子图，利用旧知识解决新知识。 师:学到这里，我们的好朋友，“神奇的点子”也想参与进来。一个点子可以表示一个物体，也可以表示一些物体，还可以表示一个计量单位等。在这道题中，你想让一个点子表示什么呢？ 生:一个点子表示 1吨水。引导学生绘制出 12个月的点子图。 师:现在呈现在我们眼前的就是 14✘12的点子图。 14✘12我们以前没有学过，大家能不能想办法借助点子图把它转化成我们以前学过的？两位数乘一位数和两位数乘整十数呢？ 生回答能。 师:拿出咱们课前准备好的点子图，先圈一圈算一算。生自主探究。 （2）学生汇报交流算法。 利用旧知识两位数乘一位数和两位数乘整十数解决新问题 14✘12=168 （二）列竖计算。 学生独立列竖式。小组内互相交流。找小老师讲解。 学生相互质疑，体现算法。 （三）数形结合，理解算理。 虽然算法不同，但是他们是有内在联系的，算理是相通的。 （四）优化算法。 请同学们说一说，你喜欢哪种算法？（或者说你喜欢那种）口算简单不简便，笔算简便不简单。 三、巩固法则，实践应用。 1.跟我一起来算一算说一说吧。 3 3 4 3 1 1 × 1 3 × 1 2 × 2 2 2. 小马虎检查中心 3. 应用生活。 一筒羽毛球有 12个，买 23筒一共有多少个羽毛球？ 四．课堂小结谈谈本节课的收获。 笔算乘法班级姓名【课堂达标】 1．口算。 21×20= 14×10= 30×200= 30×15= 160×3= 40×11= 11×400= 24×10= 2．笔算 13×12= 23×21= 23×33= 41×12= 3. 解决问题六年级二班有 12位同学去动物园，门票每张 14元，一共需要多少元？ 【拓展练习】 用铁丝围成边长是 8厘米的正方形，围成 3个这样的正方形需要多少厘米的铁丝？ 【学习评价】 参考答案 【课堂达标】 1. 口算660，3400,8000,750960,480,5500,250。 2. 笔算585，1155,1749,564。 3. 解决问题10箱。 【拓展练习】800厘米 笔算乘法 教学反思: 本节课，采用情境教学法,引导探索法，将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体。在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。学生通过思考与合作交流得出了笔算乘法的方法。从学生运用已有知识解决问题到相互