第八章实验专题训练：探究二力平衡的条件2023－2024学年人教版物理八年级下册

第八章 实验专题提高训练 （二）探究二力平衡的条件 一、实验探究题： 1.小刚和小明两位同学利用图甲所示装置探究二力平衡条件个相同砝码，每个砝码质量均为。 实验中通过____________来改变拉力、的大小； 把木块放在水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，发现当两盘砝码质量相等时，木块静止。当左侧放砝码，右侧放砝码时，小木块也保持静止状态，经过分析是木块水平方向除受、作用还受到______力的作用，则该力的大小为______。； 为避免上述现象发生小刚用图乙中所示的小车替换木块进行实验，小明用图丙中所示的轻质硬纸板替换木块进行实验，你认为______方案好，原因是：__________________________________________________； 小明将轻质硬纸板转过一个角度，如图丙所示，然后再松手。这样做是为了探究相互平衡的两个力是否作用在______选填“同一直线上”或“同一物体上”；当轻质硬纸板处于平衡状态时，若用剪刀将轻质硬纸板剪成两半，再观察两半轻质硬纸板是否平衡，这样做是为了验证二力平衡时两个力必须作用在__________选填“两个物体上”或“同一物体上”。 2.小华同学用如图的装置探究二力平衡的条件，具体操作如下： 如图甲所示，用直径略小于滑轮孔径的铁钉把三个滑轮、、分别钉在木板上，木板竖直挂起待用，用大号缝衣针把细线沿轻质塑料块的中心轴线穿过，并在紧靠塑料块的两侧各打一线结，使塑料块与细线固定在一起，且塑料块不与木板接触。将细线跨过、轮，两线端挂上相同质量的钩码，塑料块由静止开始运动。实验表明，作用在同一个物体上且在同一______的两个力，方向相反，但______不相等，则这两个力不平衡。 按住塑料块，把跨过轮的细线移到轮上，在两线端挂上相同质量的钩码，松手后塑料块由静止开始转动，如图乙所示。按住塑料块，把跨过轮的细线移到轮上，把塑料块转过，发现松手后塑料块______，如图丙所示。由此表明，作用在同一物体上的两个力，如果仅仅大小相等，方向成某一角度或方向相反但______，这两个力不平衡。 在探究同一问题时，另一同学将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验，同学们认为小华的实验优于此实验，其主要原因是______。 A.塑料块容易扭转 B.塑料块是比较容易获取的材料 C.减少了摩擦力对实验结果的影响 3.利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。 实验中选择轻质卡片的目的是______。 将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在同一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量上看，卡片两边所受的拉力______。选填“相等”或“不相等” 为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片扭转一定角度。释放时观察到______现象，则说明相互平衡的两个力必须______。 在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，观察实验现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是：两个力必须______。 如图乙所示，是小明同学为了探究二力平衡条件不断改进并先后设计的三个实验方案，请你判断出他们改进的先后顺序：______用字母表达。 图中，右端钩码，左端钩码为，当物体静止时______。选填序号 A. B. C. D.都有可能 4.小华在“探究二力平衡条件”的实验中，设计了如图甲、乙所示的两种实验方案。 通过实验比较，小华发现采用方案乙实验效果更好，原因是甲方案受______的影响。 如图乙，小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整______改变拉力的大小。 在装置乙中，将卡片旋转一定角度如图丙所示，松手后，发现卡片旋转后又恢复原状，这说明相互平衡的两个力必须作用在______；为了验证上述结论，采用“将卡片往下拉过一定距离如图丁所示”的操作方式，该操作______选填“可行”或“不可行”，理由是：_______________________________________。 5.如下图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置。 实验中，三位同学通过调整_______来改变力的大小。 实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重的砝码时，木块处于静止状态。甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是_______________，这时木块在水平方向受到的力_______ 选填“平衡”、“不平衡”。 实验中，乙同学保持与大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车______选填“能”或“不能”保持静止不动。设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要________________  丙同学选择