第一单元写话：注意说话的语气（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

写话：注意说话的语气 ( 注意说话的语气 )] ( 目 标 导 航 ) 1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话，懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。 3.与人交流时，注意用恰当的语气说话，能用上称呼，有礼貌地与人说话。 4.能用商量的语气说话，多用问句，在真实情境中提升表达能力。 5.养成主动与他人交流的习惯。 ( 审 题 指 导 ) 题目：注意说话的语气。 1.审清题材:说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。在交流中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时交流中，要逐步养成良好的口语交际习惯。（注意说话的语气） 2.审清内容:读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。 我不是故意的! 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 如果遇到下面的问题，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。 （1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… （2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… ( 说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气。 ) 3.审清重点:懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 ( 思 路 指 引 ) ( 写作误区 ) ①说话时不要用生硬、命令的语气。 ②说话要清楚，不要让别人听不懂。 ③与人商量时，把原因说明白。 【拟题思路】 好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。本次写话的主题是“注意说话的语气”，在生活中，说话不生硬、不命令，能让人感到更舒服，才能交到更多的朋友。在题目拟定上，围绕“怎样说才能让听的人感到舒服”来完成。 我的魅力题目：在题目拟定上，可以用“商量”“解释”，也可以用“劝阻”“提醒”…… 【写作思路】 以写话《商量》为例来说明： 最近，我的好朋友丽丽遇到了一个难题：妈妈让丽丽学习弹钢琴，可是她想学画画。那么丽丽该怎么跟妈妈说呢？ ( 技 法 点 拨 ) 一、学习写法。 1.感受不同语气的表达效果。 （1）下面有一组情景表演，请两个同学表演一下。 课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 小明说：“你难道不能慢一点吗？” 小刚说：“我不是故意的！” 这种说话方式合适吗？如果是你，你会怎么说？ （2）请两个同学再来表演一下。 课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 小明说：“你慢一点好吗？” 小刚说：“我不是故意的。” （3）比较两句话有什么不同。 我不是故意的！ 我不是故意的。 第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬；第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉，让人听了心里舒服。 总结：跟别人道歉时，委婉诚恳的语气更容易让人接受。 2.会用礼貌用语。 生活中，你在说话的时候有没有注意到这个问题呢？同样的话语，使用恰当的语气表达自己，听起来舒服，才会让别人更加愿意和你交流。 读一读下面两个句子，想想有什么不同。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 两句话都使用了礼貌用语，但是第一句比较直接，带有命令的语气，第二句使用了“好吗”语气委婉，让人听了心里更舒服。 3.使用请求、商量的语气，适当加上礼貌用语。 （1）小兰最近遇到了一个难题，妈妈让小兰学习钢琴，可是她却想学画画，那么小兰该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助她解决这个难题吧。 示例： ①妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧。 ②兴趣是最好的老师，妈妈，我能学画画吗？我对画画更感兴趣。 使用请求、商量的语气，适当加上礼貌用语。 （2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… 示例： ①对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我迟到了，以后下雨天我会提前出门的。 ②对不起，老师，我今天起床晚了，所以迟到了。以后我会早点儿起床的。 （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例： ①同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，以后要记得及时关哦。 ②同学，你好！你洗手忘记关水龙头了， 我已经帮你关了，以后要记得及时关哦。 总结：与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服，在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。 二、确定写法。 1.说话有礼貌。 （1）称呼有礼貌 和别人说话时，要用上合适的、有礼貌的称呼。比如： ①可以根据身份叫：校长/老师/同学…… 可