11 保护土壤（教案）-2023-2024学年三年级上册科学 青岛版

“12N”高效课堂教学设计 三年级 科学 课题 保护土壤 课型 新授课 课标分析 1、通过阅读资料，能够列举出土壤对动植物和人类有哪些贡献。 2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。 3.能够举例说出人类的哪些行为是在破坏土壤，哪些行为是在保护土壤。 4.通过讨论，知道自己能够为保护家乡土壤做些什么，并知道怎么做 教材分析 本课教学，学生将进一步探究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类活动对土壤产生的影响，使学生明白“砍伐森林、开窑烧砖”等行为是对土壤的极度破坏，从而激发学生保护土壤的行为和意识。通过设计模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析造成水土流失的原因是这一课的难点。 本课教材主要安排了四个部分的内容。第一部分：讨论交流，了解土壤对动植物和人类的贡献，课文以图文相结合的形式阐述了土壤对人类以及生命的意义，使学生感受到土壤的伟大；第二部分：阅读资料，了解土壤形成的过程非常缓慢，但土壤受到了很严重的威胁，让学生产生紧迫感；第三部分：模拟实验，通过一组对比模拟实验认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的侵害，并拓展认识到保护土壤的必要性；第四部分：共同探讨，了解人类的哪些活动破坏了土壤，研究人类应该怎样保护土壤，激发学生树立环保意识，积极参与环保活动。 学情分析 通过前面几课时的学习，孩子对于土壤比较熟悉，对于土壤的重要性以及对土壤的破坏现象都有一定的生活经验。为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，自发地参与保护土壤的活动中去，课前可以给学生时间作准备工作，让他们通过去图书馆、上网查资料或请教父母等方式围绕“土壤为我们提供了什么”、“我们对土壤做了什么”和“我国土地资源现状”这三个主题展开调查，并指导他们用各种方式(文字、图片、摄像等)记录调查结果。 教学目标 1、知道土壤为人类所作的贡献，也知道人类对土壤的破坏行为； 2、会做水土流失的对比试验； 3、意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。 评价任务&评价标准 土壤为人类做出突出的贡献 通过资料收集，使学生知道土壤使我们赖以生存的地方。 水土流失实验 学生自己设计实验，动手实验，明确水土流失的危害。 培养学生保护土壤和环境的意识 通过小组讨论，学生分别阐述保护土壤的重要性，提高学生爱护环境的意识。 课堂环节 具体内容 设计意图 1.导入 谈话：同学们，有位诗人曾经写过这样的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！”你知道这是赞美什么的诗句吗？正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。我们应该怎么做？ 师生交流，引出课题，教师板书：保护土壤。 通过赞美土地的诗句引发学生对土壤的热爱，从而引出课题，并为学习新知识做好铺垫。 2. 新授 1.活动一：土壤为人类提供了什么？ 谈话：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，课前大家也搜集了一些资料，谁来说说，土壤为人类提供了什么？ 学生根据课前搜集资料回答，全班交流，小组之间互相补充。 教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。人类的生存离不开土壤，土壤是地球上重要的资源。 此环节要让学生充分发表自己的看法，这样有利于学生养成搜集资料的好习惯，让学生充分认识到土壤对人类的重要作用，培养对土壤的热爱和保护之情。 3. 探究 2.活动二：我们怎样保护土壤？ （1）谈话：土壤是我们人类和动植物共同的家园。在生活中，有哪些破坏土壤的现象？我们应该怎样保护土壤呢？你有哪些方法？大家讨论一下，比一比哪个小组的方法最多。 学生小组讨论，根据已有的知识经验和生活经验汇总保护土壤的措施，汇报。 还有要补充的吗？同学们知道的方法可真不少！ （2）[谈话：为什么植树造林、退牧种草能保护土壤呢？防止土壤流失。下面我们就来做一个实验，认识一下土壤表面的草是怎样保护土壤的。老师准备了两个水槽，两盒壤土，一盒土上种有草皮，另一盒土上没有草皮，还有喷壶和水。你能设计实验验证种草能保护土壤吗？ 小组讨论设计实验方案，汇报，教师引导完善实验方案：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满土壤，并拍实。分别将两个盒子倾斜放入水槽中。在土盒上方同样的高度，同时用喷壶往两个盒上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。（教师边演示边讲解）引导学生仔细观察两个盒子中的土发生了什么变化？ 学生通过观察发现有草的土壤基本不流失，没有草的土壤流失的比较严重。学生小组讨论草对土壤有什么作用？明白退牧还草、植树造林对保护土壤的重要性。 （3）谈话：同学们，你知道有哪些破坏土壤的现象？学生自由回答，老师再出示一些破坏土壤的图片，让学生谈感想。