第11课《保护土壤》学历案 -2024-2025学年科学三年级上册（青岛版）

11 《保护土壤》学历案 主题与课时 青岛版小学科学三年级上册第三单元第11课 课标要求 14.3 知道土壤是地球上的重要资源。 15.1 说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识。 学习目标 1.通过查阅和调查资料，了解土壤与植物、动物、人类的关系，知道土壤是地球上的重要资源，知道保护土壤的意义。 2.通过教科书图片展示的人们保护土壤的做法，交流生活中人们是怎样保护土壤的，思考保护土壤的具体做法。 3.通过设计实验探究植被能否减缓水土流失，知道水土流失产生的原因、状况及危害性，懂得植物对水土流失的减缓作用，培养学生的实验技能。同时，进一步激起学生的护土之情，树立保护土壤资源的意识。 设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和重点“人类应该怎样保护土壤”，结合本课内容和对学情的分析，引导学生通过活动感知土壤的重要，意识到保护土壤的重要意义，并付诸行动。设计水土流失模拟对比实验的过程，提升学生实验探究能力和科学思维能力等核心素养。 评价任务 1. 任务一：土壤为我们提供了什么？（检测目标1） 2. 任务二：人们是怎样保护土壤的？（检测目标2） 3. 任务三：植被能保护土壤吗？（检测目标3） 资源与建议 1.“土壤为我们提供了什么？”是探究保护土壤的起点，当我们明白了土壤与植物、动物、人类的关系，知道土壤是地球上的重要资源，才能知道保护土壤的重要性以及人们应该怎样保护土壤。课前需准备木板、喷壶、量筒等器材。 2.学习过程：首先，了解土壤与植物、动物、人类的关系，知道土壤是地球上的重要资源；接着，探究怎样保护土壤；再次，设计水土流失模拟对比实验，探究实验植被能保护土壤吗，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“知道人类应该怎样保护土壤”，难点是“掌握好水土流失实验中的条件”。通过完成任务三，“植被能保护土壤吗？”的对比模拟实验，将有助于突破难点。 设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 学习过程 课前探究 查阅和调查资料，搜集人类活动对土壤影响的相关资料。想一想，人类应该怎样保护土壤呢？ 《保护土壤》课前预习单 人类活动对土壤影响： 保护土壤的方法： 1. 2. 3. ………………………… 任务一：土壤为我们提供了什么？（检测目标1） （参照教材活动一：土壤为我们提供了什么？） 大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，课前大家也搜集了一些资料。谁来说说土壤为我们提供了什么？ 1.土壤为植物提供了什么？ 2.土壤为动物提供了什么？ 3.土壤为人类提供了什么？ 学生根据课前搜集的资料以及课本上的图片回答，并全班同学一起交流，小组之间互相补充。 总结：土壤是地球上的重要资源。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流时，要清晰条理地说出本组的观点。 设计说明：任务一中的活动1是让学生根据课前搜集的资料说一说土壤为植物提供了什么？活动2是让学生根据课前搜集的资料说一说土壤为动物提供了什么？活动3是让学生根据课前搜集的资料说一说土壤为动物提供了什么？培养学生课前搜集资料的好习惯，让学生充分认识到土壤对人类的重要作用，培养学生对土壤的热爱和保护之情。 任务二：人们是怎样保护土壤的？（检测目标2） （参照教材活动二：人们是怎样保护土壤的？） 土壤是我们人类和动物共同的家园。在生活中，我们应该怎样保护土壤呢？你们有哪些方法？大家讨论一下，比一比哪个小组的方法多。 学生以小组讨论，根据已有的知识和生活经验汇总保护土壤的措施，派代表汇报。 总结保护土壤的方法。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流时，要清晰条理地说出本组的保护措施。 设计说明：调动学生的已有知识经验和生活经验总结保护土壤的方法。 任务三：植被能保护土壤吗？（检测目标3） （参照教材活动三：植被能保护土壤吗？） 为什么植树造林能保护土壤呢？ 1.在小组内设计有植被土壤和无植被土壤对比模拟实验的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。 2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。 我探究水土流失的实验记录： 有植被土壤的现象 无植被土壤的现象 我的发现 3.通过以上实验，我们发现。 有植被的土壤 ； 无植被的土壤 。 4.归纳总结： 植被能保护土壤吗？ 评价标准：（1）认真观察水流冲过以后两种土壤的变化并详实记录；（2）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。（4）表述语言清晰、条理、正确。 设计说明：活动1是根据自己的猜想与假设制订实验方案；活动2是根据方案进行操作实验，并提出活动的要求，记录实验中的现象与发现；活动3是交流实验的方法、过程与现象，对比有植被土壤和无植被土壤两种不同土壤水土流失情况；活动4是在上述活动的基础上，归纳实验结论。 检测与作业 　　1.填空题（检测目标1、2） （1）土壤是地球上重要的 。 （2）人们通过 、 保护土壤。 2.选择题（检测目标3） 为了减少水土流失，我们应当（ ） A、除掉野草 B、保护原有植物 C、把树木砍掉种上庄稼 3.水土流失给人类造成了哪些灾害？（检测目标3） 设计说明：以上3个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“怎样保护土壤”这一知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。 学后反思 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.搜集一下相关资料，试一试怎样制作植物生长所需的肥料？ 设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点，形成关于怎样保护土壤的知识结构。反思2在本课学习的基础上，培养学生善待土地、保护土壤的情感，通过制作“肥料”进一步激发其科学探究兴趣，提升自身的科学素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$