两位数除多位数（教案）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

课题 两位数除多位数 课的类型 练习 教学目标 1、让学生能够区分商是一位数、两位数时被除数和除数关系的区别； 2、让学生熟练掌握商中有0的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的问题。 教学重点 对商中有0时计算方法的掌握。 教学难点 商是一位数、两位数时被除数和除数关系的区别。 课前准备 ppt 教学过程： 环节意图 教师活动 学生活动 表现 一、复习导入 二、探究新知 三、巩固练习 四、课堂小结 一、 导入 1、 师：这个星期我们一直在学习除数是两位数的除法，今天我们就来复习一下：（点题） 首先请大家口算，出示：在（）里最大能填几 48×（ ）<290 76×（ ）<690 （ ）×94<570 （ ）×34<240 生：汇报。 2、师：很好！你能说一下它们的“商是几位数？最高位是在哪一位？”吗？ 22）528 24）5104 48）479 87）1046 师：你是怎么判断的？ 生：先除被除数的前两位，如不够除的就除前三位。 小结：我们在正式计算之前，可以先估计一下商的位数，确定商的最高位。这样能提高计算的正确率。你掌握这样的方法了吗？ 【说明：强调估算的作用和重要性，可以帮助同学提高计算的正确率，以及自我检查的能力。】 二、基本练习 1、师：刚才同学们都能正确地判断出商的位数，现在我们来看一下这几个题目计算的是否正确？“请你来诊断” 2、师：第一题对吗？为什么？ 生：不对，十位上应该有0，因为我们是从被除数前两位开始计算的，当哪一位不够除，就在这一数位上商0占位。这与除数是一位数的除法的思考方法是一样的。 师：对第二题你有什么看法？为什么？ 生：不对，因为被除数个位0前面的数被整除，这个0就直接落上去占位。 师：第三题呢？ 生：对。 师：两个0分别是怎么得来的？ 生：第一个0是因为被除数中0前面的数被整除，这个0就直接落上去占位。 第二个0是因为9不够除，就商0占位； 师：现在谁能归纳一下，商在什么情况下会出现0？ 生：1）哪一位不够除就商0占位； 2）被除数中0前面的数被整除时，这个0就直接落上去占位。 2、 师：刚才大家都能对错题进行改正，那么你们自己能正确计算吗？ 计算并验算： 6604÷32= 9550÷25= 生：计算，汇报。 师：你能总结出除数是两位数除法的计算方法吗？ 小结：先用除数去除被除数的前两位，如果前两位不够除，就去除被除数的前三位。除到哪一位，商就写在哪一位上，当哪一位不够除，就在这一数位上商0占位。 三、提高练习 1、师：结果很正确，下面我们来迎接新的挑战！接着看练习， 出示：“考考你的应变能力：” 1）29）156 用除数首位（ ）去除被除数前两位（ ），商是（ ），过（ ），改成（ ），还是过（ ），改成（ ）合适。 2）要使59）□3512的商是三位数，□里的数可以是（ ）。 3）38057÷19的商有（ ）位数，商中间有（ ）个0。 4）在297÷11=27中，如果被除数缩小3倍，除数不变，商是（ ），缩小了（ ）倍。 如果被除数扩大3倍，除数不变，商就（ ）3倍。 2、“聪明小法官”判断对错： 1）两位数除法，商的位数比被除数的位数少1或者少2。（ ） 2）被除数中没有0，商中肯定也没有0。（ ） 3）被除数中有0，商中也一定有0。（ ） 3、师：刚才同学们都勇敢的接受了挑战，圆满地完成了任务！接下来同学们要迎来更大的挑战——“思维风暴”，看谁的脑筋动的最快？ [1]、在下列算式中，被除数最大是多少？最小是多少？ （ ）÷12=5……（ ） （ ）÷37=14……（ ） [2]、25）25□□5 商是（ ）位数，商的最高位在（ ）位上，如果商中间有一个“0”，方框里应该填（ ）；如果商中间有两个“0”，方框里应该填（ ）。 四、总结 1、师：今天我们学习的内容是什么？ 2、师：你有什么新的收获？ 认真分析和尝试 整体观察和思考 经常回顾和小结 及时质疑和纠错 学生观察算式并讨论交流。 学生计算并反馈 说说计算方法 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$