3.1 认识比例,理解比例的意义课件-【七彩课堂】2023-2024学年六年级数学下册同步教学（青岛版）

青岛版六年制 数学 六年级 下册 认识比例，理解比例的意义 情境导入 课堂小结 课后作业 比例 课堂练习 三 探究新知 观察右图，你能得 到什么信息？ 一辆货车两天运输大麦芽情况如下表。 运输次数 运输量（吨） 第一天 第二天 2 4 16 32 第一天运了2次，共运16吨 第二天运了4次，共运32吨 情境导入 认识比例，理解比例的意义 返回 一辆货车两天运输大麦芽情况如下表。 运输次数 运输量（吨） 第一天 第二天 2 4 16 32 根据这些信息，你能提出什么问题？ 第一天运了2次，共运16吨 运输量与运输次数的比各是多少？ 第二天运了4次，共运32吨 它们有什么关系？ 认识比例，理解比例的意义 返回 16 2 32 4 ∶ 第一天运输量与运输次数的比∶ 第二天运输量与运输次数的比∶ ∶ 16÷2 = 8 32÷4 = 8 比值 相等 两个比相等，可以写成等式∶ 16∶2=32∶4 运输次数 运输量（吨） 第一天 第二天 2 4 16 32 探究新知 认识比例，理解比例的意义 返回 4 比例的意义 16∶2与32∶4这两个比的比值相等, 可以将这两个比写成一个等式,即 16∶2=32∶4, 像16∶2=32∶4这样, 表示两个比相等的式子叫作比例。 认识比例，理解比例的意义 返回 5 比例各部分的名称 16 2 32 4 ∶ ∶ = 内项 外项 组成比例的四个数叫作比例的项。 两端的两项叫作比例的外项。 中间的两项叫作比例的内项, 认识比例，理解比例的意义 返回 6 也可以写成∶ 16 2 32 4 16 2 32 4 ∶ ∶ = = 内项 外项 认识比例，理解比例的意义 返回 7 （2）后4天加工的数量和所用时间的比是______。 （1）前3天加工的数量和所用时间的 比是______。 （3）这两个比能组成比例吗？为什么？ 150∶3 200∶4 150∶3 =200∶4 150 ÷ 3 = 50 200 ÷ 4 = 50 后4天加工 了200个。 前3天加工 了150个， 课堂练习 认识比例，理解比例的意义 返回 6∶9 14∶20 ∶ 2.8∶4 0.4∶0.5 0.9∶1.2 2∶2.5 2.下列各比中，哪两个能组成比例？请把组成的比例写下来。 ∶ 14∶20 = 2.8∶4 0.4∶0.5 = 2∶2.5 ∶ ∶ = 5 8 1 10 1 4 1 4 认识比例，理解比例的意义 返回 dell (d) - 较多比号冒号混用，已修正 3.有两个长方形，如图所示,从图中你能得到哪些比例？ 50cm 20cm 100cm 40cm 50∶20 =100∶40 50∶100 =20∶40 100∶40 =50∶20 40∶20 =100∶50 20∶50 =40∶100 20∶40 =50∶100 100∶50 =40∶20 40∶100 =20∶50 认识比例，理解比例的意义 返回 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 表示两个比相等的式子叫作比例 1 组成比例的四个数叫作比例的项 2 两端的两项叫作比例的外项 3 中间的两项叫作比例的内项 4 认识比例，理解比例的意义 返回 伴你成长 认识比例，理解比例的意义 返回 $$