第3课 保护脑（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

青岛版五年级下册第一单元第三课 《保护脑》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道脑对人体行为有重要的作用；知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。 科学思维目标：能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式举例说出保护脑健康所采取的主要措施。 探究实践目标：表现出对脑的保护进行科学探究的兴趣。 态度责任目标：树立保护脑的意识;了解人类对脑功能的好奇和社会需求是科学技术发展的动力。 【教学重难点】 知道保护脑健康所采取的主要措施 【教学准备】 文字、视频材料、豆腐、西瓜、核桃、头盔。 【教学过程】 1、 情境导入 师：第一节课，我们学习了《我们的脑》，首先我们一起来回顾一下，脑有哪些特点，它的作用是什么。 生：脑是人体的“司令部”，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。 生：我们的喜怒哀乐都是由大脑决定的。 生：脑分为大脑、小脑、脑干三个部分，大脑分为左、右两个半球，不同的区域有不同的功能。 师：我们可以说，对于我们人体来说，大脑是非常非常重要的。脑是人体的重要器官。我们在学习和运动等活动中都要用到脑。那么我们应该怎么做呢？ 生：我们要好好保护我们的大脑。 师：你的想法很好，我们要好好保护我们的脑，因为它实在太重要，那么我们应该怎么做呢？今天我们就一起来探究新课。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：人体是怎样对脑进行保护的？ 师：你知道我们的脑有什么特点吗？它的外形？质地？重量？大小？你都知道什么？ 生自由发言。 总结：我们脑，外形像核桃，质地像豆腐一样柔软，它的重量大约有1.5千克左右，它的大小跟我们并拢的拳头差不多，我们的脑有大约200亿个脑细胞组成。 师：用手指一指，脑在头部的位置。 师：大脑在颅骨的下面。触摸头部，说一说颅骨有什么特点？ 生：颅骨很硬。 师：颅骨有什么作用呢？大家看，老师拿的是什么？ 生：核桃。 师：你们吃过核桃吗？我们怎样才能吃到核桃的果仁？ 生：核桃的壳很硬，我们没法用手直接打开，要用锤子使劲砸开核桃壳，才能吃到核桃仁。 师：核桃壳很硬，我们的颅骨就像核桃壳一样，而脑与核桃仁相似，颅骨与核桃壳相似，核桃壳具有保护核桃仁的作用，颅骨具有保护脑的作用。 师：我们在很累的时候会打哈欠，你知道打哈欠有什么好处么？ 生自由发言。 总结：打哈欠是人体的一种生理现象，对人有一定的保护作用，通常认为当大脑出现缺血、缺氧时，下丘脑就会发出指令，通过打哈欠的方式促进氧气的吸入，来缓解脑细胞缺血、缺氧的症状。 资料卡： 颅骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低撞击的力度，具有保护和支持脑组织的作用。 打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式。打哈欠的时候，人的肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳。 活动二：我们如何保护脑？ （1）保护脑的措施 师：脑是人体的重要器官，我们要精心保护它。影响脑健康的因素有哪些？ 学生交流汇报：困倦的时候、疲劳的时候、熬夜的时候，脑子就会很累。 师：那我们应该怎么做？小组讨论。 学生交流汇报。 在睡眠状态中，脑的耗氧量大大减少，有利于保护脑、恢复脑力。睡眠能使脑力得到恢复，尤其对儿童生长发育有影响。我们少年儿童每天应保证10小时睡眠。 一天内交替学习不同的课程,进行不同的活动，可以使脑的各部分轮流得到休息。 适当的体育锻炼可以缓解大脑疲劳。 长期吸烟、酗酒会损伤大脑,出现记忆力下降，注意力不集中等症状。 师生总结：吸烟、酗酒会使人的大脑受到有害物质和酒精的严重损害，所以要做到不吸烟、不酗酒；经常弹奏乐器、跳舞或阅读的人，脑老化速度会慢。 （2） 佩戴头盔 做模拟头盔保护脑的实验。 1.把西瓜放到头盔里，然后离地1米，双手托住。松手后，观察西瓜掉到地上发生的现象。 2.离地1米，双手托住一个西瓜。然后松手，观察西瓜掉到地上发生的现象。 放到头盔里的西瓜完整无损；没有放到头盔里的西瓜却摔坏了。 实验说明头盔能保护脑。 三、全课小结 师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。 出示思维导图。 4、 你学会了吗？ 我会填 1. 颅骨与（ ）相似，都能起到（ ）的作用。 2.打哈欠是人脑增加（ ）含量的一种短暂的自我保护方式。 3. 骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低（ ）的力度，具有（ ）和（ ）脑组织的作用。 五、课外拓展 制作一份科学用脑计划书。 学科网（北京）股份有限公司 $$