第08课 经济体制改革（教学设计）-【一站式课堂】2023-2024学年八年级历史下册精品资源包（统编版）

初中历史　 八年级下册 第8课　经济体制改革 教学目标 1．知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。 2．研读《相关史事》《材料研读》《知识拓展》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。 3．从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。 教学重点 农村改革；社会主义市场经济体制的建立。 教学难点 城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。 教学过程 新课导入 【教师活动】1978年，中共安徽省委决定在农村放宽政策，把土地借给农民种粮种菜，生产度灾。这极大地激发了农民的生产积极性。农村出现了各种形式的生产责任制，皖东等地区的一些生产队开始实行包产到户，农业生产获得丰收，农村改革就此拉开序幕。随后，经济体制改革从农村到城市逐步展开。经济体制改革是如何推进的？社会主义市场经济体制又是如何建立起来的？设置疑问，导入本课。 探究新知 一、家庭联产承包责任制 （一）背景 【教师活动】中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。改革先从农村开始。出示三则材料，引导学生分析改革先从农村开始的原因。 【学生活动】分析材料，回答：农业是国民经济发展的基础；农村的稳定是中国稳定的基础；人民公社体制集中劳动，统一经营，吃“大锅饭”，挫伤了农民的生产积极性；靠天吃饭，农民非常贫困。 （二）实施 【教师活动】引导学生阅读教材，提问：家庭联产承包责任制开始的时间和起点是什么？ 【学生活动】阅读教材，回答：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包干到户，自负盈亏。 【教师活动】讲解家庭联产承包责任制是分户经营、保证国家集体、自负盈亏的一种土地政策。出示小岗村实行家庭联产承包责任制后的有关材料及图片《凤阳农民打花鼓庆丰收》，讲述小岗村的变化。 【学生活动】知道小岗村的变化是因为实行了家庭联产承包责任制。 （三）推广 【教师活动】出示图片《农民领取联产承包责任制合同书》《家庭联产承包责任制的兴起与推广示意图》。讲述在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。 【学生活动】了解家庭联产承包责任制的推广。 【教师活动】总结家庭联产承包责任制的特点。 【学生活动】了解家庭联产承包责任制的基本特点是在保留集体经济必要的统一经营的同时，集体将土地和其他生产资料承包给农户，承包户根据承包合同规定的权限，独立作出经营决策，并在完成国家和集体任务的前提下分享经营成果。 （四）意义 【教师活动】出示图片《1984年中华人民共和国成立35周年国庆游行时的标语“联产承包好”》和表格，引导学生感受农村改革前后的历史情境，认识农村改革的必要性，理解农村实行家庭联产承包责任制带来的变化，进而理解农村改革的意义。 【学生活动】知道家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。 【教师活动】出示乡镇企业异军突起的有关材料，简单介绍乡镇企业的发展。 【学生活动】知道随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 【教师活动】过渡：出示材料，引导学生阅读材料，体会农村经济的继续高涨需要城市进行经济体制改革。 二、城市经济体制改革 （一）背景 【教师活动】出示材料，引导学生分析当时企业存在的问题。 【学生活动】分析材料，回答：企业职工缺乏主动性和积极性；企业没有经营自主权，办事效率低。 【教师活动】出示材料，引导学生结合材料，思考为什么要进行经济体制改革。 【学生活动】分析材料，回答：计划经济体制在社会主义经济建设中发挥了巨大作用，迅速改变了中国长期落后的面貌。但是，经过多年的实践，它的弊端也逐渐显露。这种体制下，国家对企业统得过多过死，企业没有经营自主权，从原料采购到产品生产、销售都要按照国家统一计划进行，不能适应复杂多变的社会需要。国民经济按行政系统、行政区划管理，造成条块分割严重，割断了经济活动的内在联系。企业和职工的“大锅饭”思想严重，积极性和创造性不能充分发挥，制约了我国社会主义经济建设的发展。因此，必须进行经济体制改革。 （二）开始 【教师活动】1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加