[中学联盟]江苏省苏州市高新区第三中学校苏教版七年级政治下册教案：21 护佑生命安康（2份）

关爱你我生命健康 教学目标 通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进未成年人身心健康。让学生了解法律对未成年人的特殊保护。掌握自我保护生命健康的科学知识。 重点难点 教学重点：如何保护好自己的生命健康权 教学难点：保护未成年人需要各方面一起努力 教学过程 【热身】问卷小调查 完成课桌上的问卷小调查 【学习】当危险发生时  11岁的康洁是四川省汶川县的一名六年级的学生。汶川地震发生时，在教学楼即将倒塌的那一刻，她勇敢的从6楼跳下。当然她的勇敢不是盲目的，教学楼一边是水泥地，一边是菜田，她机智地选择了跳向泥土松软的菜田。 问：康洁的选择正确吗？为什么？[来源:学。科。网] 【实践】七嘴八舌 当发生以下灾难和危险时你会怎么办？ 【学习】保护自己 康洁同学在面对突发危险时的正确选择与她平时生活中对生命健康的保护有密切相关，她不乱吃零食，也从不到校外不洁食品摊上买小吃。在“甲流感”肆虐的时候。按老师和家长的要求自觉佩戴口罩，不到人群聚集的公共场所。 问：（1）你身边有康洁这样的同学吗？         （2）从康洁同学身上你得到哪些启示？今后如何更好的保护自己？[来源:Zxxk.Com] 【强化】教师点拨 [来源:Z_xx_k.Com] 首先，要懂得生命的价值。 其次，养成良好的生活习惯。 再次，要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑。 最后，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。 【强化】情境体验 观看《感动中国》视频[来源:Zxxk.Com] 【学习】交流感悟  从康洁和“微尘”组织的行为，我们学到了什么？ 从小学到现在，我们也做过类似的关爱他人身心健康的事情，哪件令你印象最为深刻，可以和我们一起分享吗？[来源:学科网] 【作业】出谋划策  为了保护学生的人身安全，一些学校、班级出台了许多规定，如：不允许学生参加一些对抗程度激烈、危险程度较高的项目活动。对此，有同学颇有怨言：“我们需要安全，可我们也需要快乐，为什么学校不能想办法让快乐与安全同行呢？ 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 依法享有生命健康权 教学目标 1. 情感态度价值观目标： 通过对保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康的积极情感。 2. 能力目标：逐步掌握一些自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。[来源:Zxxk.Com] 3.知识目标：  明确学校教育阶段是未成年学生身心健康发展的关键时期。 了解生命健康权的含义，既包括生命权又包括健康权。 懂得生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。 重点难点 教学重点： 生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。 教学难点： 辨别出危害未成年人生命安全的健康“陷阱”。[来源:学,科,网] 教学过程 【导入】欣赏小故事 有一个未成年人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，不久便风起云涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”未成年人思索了一会儿，把“健康”抛进了水里。 你是否赞同这位未成年人的做法？如果他把健康抛进水里，他的生活可能会发生哪些变化呢？ 如果将生命健康与其他利益相比，生命健康是“1”，美貌、机敏、诚信、才学、荣誉、金钱等都是 “0”，有了“1”，这个数可以是“十”“百”“千”“万”；若失去“1”，后面的名誉、金钱再多也是“0”。 【学习】2014年十大学生安全事故         生命是父母赐予我们的，当我们拥有生命的时候，也就拥有了生活的开始。然而处在社会这样一个大环境中，我们的生命健康难免会碰到许多新的问题。大家一起来看一看“2014年十大学生安全事故”，思考这样一个问题：学生安全事故主要发生在什么场所？ 【学习】学校方面 1 人身安全（生命权） 学校是如何保护我们的生命权的？ 例：池塘旁（水深危险，禁止入内）、楼梯旁（走楼梯守秩序）、     防火逃生演练、开设“人工呼吸”工程 ②生理健康     学校为了保证你的身体健康，开展了哪些活动？     例：开展冬季长跑运动、每周开设体育课 ③心理健康     学校通过为了你的心理健康，开展了哪些活动？     例：邀请民警开开设法制安全心理讲座[来源:学+科+网Z+X+X+K]    通过刚刚的讨论，我们可以看到学校给我们作出了哪些保护？ 【学习】社会方面 ①课堂交流 你是否有自觉遵守交通信号灯的良好习惯？中国式过马路会带来什么影响？ ②课堂交流 这些不