第一单元 表内乘法（一）《整理2、3、4、5乘法口诀》（学历案）-2023-2024学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

青岛版（54）数学二年级上册第一单元 表内乘法（一）《整理2、3、4、5乘法口诀》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022版）》要求，本节课要求学生整理2、3、4、5的乘法口诀，掌握基本的乘法计算规则，进一步培养学生的运算能力和初步的数学思维能力。 二、学习目标 1. 掌握2、3、4、5的乘法口诀，理解其意义和用法。 2. 能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。 3. 培养学生的观察、归纳和推理能力。 4. 激发学生学习数学的兴趣和自信心。 三、教材分析 本节课是青岛版数学二年级上册第一单元“表内乘法（一）”的最后一节，主要任务是整理2、3、4、5的乘法口诀。在前面的学习中，学生已经初步接触了乘法口诀，这节课进一步巩固和深化了学生对乘法口诀的理解和运用。通过整理乘法口诀，培养学生的观察、归纳能力，发展其初步的数学思维能力。 四、重难点 重点：掌握2、3、4、5的乘法口诀，理解其意义和用法。 难点：运用乘法口诀进行复杂的乘法计算，培养学生的推理能力。 五、评价任务 1. 检查学生对乘法口诀的记忆和理解。 2. 评价学生对乘法口诀意义的理解和应用。 3. 检测学生的判断和推理能力。 4. 检查学生的综合运用能力。 六、教学过程 （一）复习旧知 教师：同学们，我们之前已经学过了1的乘法口诀，大家还记得吗？ 学生：记得！ 教师：那我们一起背诵一遍吧！ 学生齐声背诵1的乘法口诀。 教师：非常好！那现在我们来做一些关于1的乘法计算题，检查一下你们是否真的掌握了。 学生开始做题，教师巡回指导。 （二）新课导入 教师：看来大家对1的乘法口诀掌握得很好。那么，你们知道2的乘法口诀是怎么样的吗？这节课我们就来学习整理2、3、4、5的乘法口诀。 （三）学习任务一：整理2的乘法口诀 教师：首先，我们来整理2的乘法口诀。同学们自己先试着写出2的乘法口诀，然后我们再一起核对。 学生自己尝试写出2的乘法口诀。 教师：好，现在我们一起来核对一下。一二得二，二 二 得四...大家看，这是不是我们要找的规律？ 学生齐声回答：是！ 教师：非常好！这就是2的乘法口诀的规律。我们一起来背诵一遍。 学生齐声背诵2的乘法口诀。 （四）学习任务二：整理3的乘法口诀 教师：我们已经整理了2的乘法口诀，接下来我们要整理3的乘法口诀。同学们还是自己先试着写出3的乘法口诀，然后我们再一起核对。 学生自己尝试写出3的乘法口诀。 教师：好，现在我们一起来核对一下。三（一）得三，三（二）得六...大家看，这是不是我们要找的规律？ 学生齐声回答：是！ 教师：非常好！这就是3的乘法口诀的规律。我们一起来背诵一遍。 学生齐声背诵3的乘法口诀。 （五）学习任务三：整理4的乘法口诀 教师：接下来我们要整理4的乘法口诀。同学们还是自己先试着写出4的乘法口诀，然后我们再一起核对。 学生自己尝试写出4的乘法口诀。 教师：好，现在我们一起来核对一下。四（一）得四，四（二）得八...大家看，这是不是我们要找的规律？ 学生齐声回答：是！ 教师：非常好！这就是4的乘法口诀的规律。我们一起来背诵一遍。 学生齐声背诵4的乘法口诀。 （六）学习任务四：整理5的乘法口诀 教师：最后，我们要整理5的乘法口诀。同学们还是自己先试着写出5的乘法口诀，然后我们再一起核对。 学生自己尝试写出5的乘法口诀。 教师：好，现在我们一起来核对一下。五（一）得五，五（二）得十...大家看，这是不是我们要找的规律？ 学生齐声回答：是！ （七）、检测作业 1. 填空题：二（ ）得四；三（ ）十二；四（ ）二十；五（ ）二十五。 2. 选择题：3×4=（ ） A. 10 B. 12 C. 13 D. 14 3. 判断题：2×5=10，那么5×2=（ ） A. 5 B. 10 C. 15 D. 20 4. 简答题：请写出4的乘法口诀，并解释其意义。 七、课堂小结 本节课我们整理了2、3、4、5的乘法口诀，理解了其意义和用法，并能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。通过学习，我们不仅掌握了数学知识，还提高了观察、归纳和推理能力，激发了学习数学的兴趣和自信心。在今后的学习中，我们要继续运用这些方法，不断提高自己的数学思维能力。 八、教学反思 本节课的教学中，我注重引导学生主动参与学习过程，通过观察、归纳和实践等活动，让学生理解和掌握2、3、4、5的乘法口诀。在评价任务的设置上，我力求全面覆盖学生的学习目标，通过多样化的题型激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，不断提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$