一看杂技表内乘法（一）第3课时（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）
第一单元 看杂技——表内乘法（一）
第3课时 3和4的乘法口诀
教学内容分析：
本节内容是学习3和4的乘法口诀，在此之前学生自主编排了2和5的乘法口诀，这些内容为3和4的乘法口诀做了很好的铺垫。把3和4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材以学生感兴趣的杂技表演为情境导入，为了突破教学重点，特意安排学生用学具摆一摆，并结合乘法的意义，说出是几个几相加，列出乘法算式，从而编出3和4的乘法口诀教材内容生动、直观，又充满学生动手、动脑、动口的实践活动，有利于激发学生的学习兴趣，理解掌握数学知识，又利于促进学生多方面能力的提高。
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教学目标：
1.通过摆小棒、数一数，或画一画、算一算，经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生， 通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
2.在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。
3. 培养学生多方位思索、解决问题的能力及合作交流的意识。
教学重点：
经历探索3和4的乘法口诀的过程，理解3和4的乘法口诀的意义。
教学难点：
经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
环节一 创设情境 | 出示情景图。 师：这几天通过学习5和2的乘法口诀，我知道同学们非常喜欢杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场更加精彩的杂技表演 |
| 本环节通过学生感兴趣的杂技表演引入本节课知识，激发学生的学习兴趣，联系 |
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| （出示课件）。你知道小丑们在表演什么杂技项目吗？（晃板、耍球、頂碗） 师：从图中你可以知道哪些数学信息呢？
根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？
| 生：晃板、耍球、頂碗
生1：玩晃板的有4组，每组3人。 生2：一个小丑耍3个球、顶4个碗 生3：有4串红灯笼、每串3个；有4串黄灯笼，每串4个。
生1：玩晃板的有多少人？ 生2：3个小丑耍几个球？4个、5个呢？3个小丑耍几个碗？4个、5个呢？ 生3：一共有几个红灯笼？几个黄灯笼？ | 学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。 |
环节二 探究新知 | （一）动手操作，探究口诀，编制口诀 通过摆一摆或算一算，小组合作完成3的乘法口诀的编制 师：我们先来解决小丑耍球的问题？ 用你手里的小棒来表示小球摆一摆，还可以在练习本上画一画、算一算，解决3个小丑耍几个球？4个、5个小丑耍几个球，好吗？你们小组每个人的结果要达成一致，然后小组长把结果填在表一中。我们看一下哪个小组合作的最默契，完成的最快好不好？ 师：听明白了吗？那开始吧！待会请同学展示自己的成果。 汇报交流 师：通过刚才我们摆学具、填表格，你能说说2个小丑手里耍几个球吗？3、4、5个小丑手里耍着几个小球，你们是用什么方法解 |
学生进行小组活动，用小棒摆一摆，并完成表格
生：用乘法计算或者加法计算。 | 通过学习5和2的乘法口诀，学生对于编制口诀的思路有了一个大致的了解，所以我充分发挥小组合作，让其在小组内用各种方法解决3的乘法口诀的编制过程，最后小组内达成一致，并且由小组长负责记录，不仅培养了学生 |
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