第一单元 表内乘法（一）《3的乘法口诀》（学历案）-2023-2024学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

青岛版（54）数学二年级上册第一单元 表内乘法（一）《3的乘法口诀》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022版）》要求： 在《课标》中，对于“数的运算”这一主题，第一学段的具体要求是： 1. 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。 2. 经历与他人交流各自算法的过程。 3. 体会算法的多样化。 4. 在具体情境中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 5. 能运用所学的运算解决一些简单的实际问题，感受解决问题的一些策略。 二、学习目标 1. 能在具体情境中，探究3的乘法口诀的编制过程，理解3的乘法口诀的意义。 2. 熟记3的乘法口诀，并能运用口诀解决一些简单的实际问题。 3. 在探索与交流的过程中，发展观察、比较、归纳的能力，进一步体验数学与生活的联系。 三、教材分析 本课是在学生初步理解乘法的意义，学会2的乘法口诀的基础上进行教学的。教材首先呈现一幅农家小院的美丽画面，引起学生编制3的乘法口诀的兴趣，接着教材以小棒为载体，引导学生自己列出乘法算式并编制3的乘法口诀。然后通过多种形式的记忆，帮助学生熟记3的乘法口诀，从而达到灵活应用。 四、重难点 重点：掌握3的乘法口诀。 难点：探究3的乘法口诀的编制过程，做到熟记口诀并会应用。 五、评价任务 1. 能完整地讲述3的乘法口诀的编制过程。 2. 会背诵3的乘法口诀。 3. 能正确运用3的乘法口诀计算有关的乘法算式。 4. 会解决一些简单的实际问题。 六、教学过程 （一）复习旧知 教师：我们先来回顾一下2的乘法口诀，一起背诵一遍，好不好？ 学生：好。 教师和学生一起背诵2的乘法口诀。 教师：同学们背得真熟啊！今天我们就要学习3的乘法口诀，相信大家一定能自己编出来！ （二）新课导入 教师：上课之前，我们先来玩一个游戏，叫做“猜一猜”。老师这儿有一些铅笔，两个人一组，一人拿一根，看谁猜得准。然后我们再来玩一个游戏，叫做“对一对”。老师出示卡片，同学们把卡片上的算式和相应的得数用线连起来。大家敢不敢挑战？ 学生：敢！ 教师：好，那就让我们开始吧！看看哪个组能够又快又准地完成这些题目。 （三）学习任务一——编制3的乘法口诀 设计意图：通过观察、思考、归纳，经历编制3的乘法口诀的过程，培养学生自主学习能力。 教师：同学们，你们知道一张纸有几条边吗？ 学生：两条。 教师：那么两张纸有几条边呢？ 学生：四条。 教师：如果我们用加法算，两张纸的边数是1+3=4，那三张纸的边数就是1+3+5=9，四张纸的边数就是1+3+5+7=16。这里我们发现了一个规律，每一张纸的边数都是奇数的和。如果我们用乘法算，那就可以用3的乘法口诀来算。现在我们一起来探究一下3的乘法口诀吧！ 1. 教师引导学生观察教材中的表格，填表并列出乘法算式。 2. 学生观察表格中的数据，尝试编出3的乘法口诀。教师巡视指导。 3. 学生汇报编出的3的乘法口诀，教师板书算式和口诀。引导学生观察、发现口诀中的规律。 4. 学生熟读并记忆3的乘法口诀。教师通过多种形式引导学生记忆口诀，如手指记忆、朗读记忆、同桌互背等。 5. 教师出示练习题目，学生独立完成并汇报答案。教师根据学生的反馈进行讲解和订正。 （四）学习任务二——熟记3的乘法口诀并解决问题 设计意图：通过多种形式的练习，巩固3的乘法口诀，提高熟练程度，能够灵活运用口诀解决一些实际问题。 1. 教师引导学生观察教材中的情景图，让学生说说图中有哪些与3有关的物品或数量。学生自由发言。 2. 教师引导学生列出与图中物品或数量有关的乘法算式，并编出口诀。学生尝试编写算式和口诀，教师巡视指导。 3. 学生汇报编出的算式和口诀，教师板书并给予评价和指导。引导学生发现口诀在实际生活中的应用价值。 4. 教师出示与3有关的实际问题，如计算动物的只数、物品的数量等，让学生运用3的乘法口诀解决问题。学生独立思考并解答问题，然后汇报答案和思路。教师根据学生的反馈进行讲解和订正。同时引导学生理解如何运用乘法口诀解决实际问题的方法和步骤。 六、检测作业 （一）填空题 1. 一个篮子里有（ ）个桃子，三个篮子一共有（ ）个桃子。 2. 一盒积木有（ ）块，三盒积木有（ ）块。 3. 一个盘子里有（ ）个苹果,三个盘子里一共有（ ）个苹果。 4. 一个小组有（ ）名同学，三个小组一共有（ ）名同学。 5. 一共有（ ）只小鸟在树上唱歌。 6. 三个小朋友一起做游戏，（ ）个小朋友在跳绳，（ ）个小朋友在踢毽子。 （二）选择题 1. 下列哪个算式是正确的？ （1）3+3=6 （2）4×3=12 （3）5-3=2 2. 用小棒摆一个三角形需要几根小棒？用摆三个三角形？