第一单元 表内乘法（一）《2的乘法口诀》（学历案）-2023-2024学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

青岛版（54）数学二年级上册第一单元 表内乘法（一）《2的乘法口诀》学历案 一、学习目标： 1. 能在具体情境中，探究2的乘法口诀的编制过程，体会2的乘法口诀的编制方法。 2. 理解2的乘法口诀的每一句的意义，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，能解决生活中的一些简单问题。 3. 能熟记2的乘法口诀，并能用自己的语言描述2的乘法口诀的特征。 二、教材分析： 本课是在学生初步理解乘法的意义，知道乘法口诀是计算乘法的简便方法的基础上进行教学的。2的乘法口诀是本单元教学的重点之一，也是今后学习乘法口诀的基础。教材首先呈现一幅农家小院的美丽画面，引起学生编制2的乘法口诀的兴趣，接着教材以小棒为载体，引导学生自己列出乘法算式并编制2的乘法口诀。然后通过多种形式的记忆，帮助学生熟记2的乘法口诀，从而达到灵活应用。 三、重难点： 重点：掌握2的乘法口诀。 难点：探究2的乘法口诀的编制过程，做到熟记口诀并会应用。 四、评价任务： 1. 能完整地讲述2的乘法口诀的编制过程。 2. 会背诵2的乘法口诀。 3. 能正确运用2的乘法口诀计算有关的乘法算式。 4. 会解决一些简单的实际问题。 五、教学过程 （一）复习旧知 教师：我们先来回顾一下1的乘法口诀，一起背诵一遍，好不好？ 学生：好。 教师和学生一起背诵1的乘法口诀。 教师：同学们背得真熟啊！今天我们就要学习2的乘法口诀，相信大家一定能自己编出来！ （二）新课导入 教师：上课之前，我们先来玩一个游戏，叫做“猜一猜”。老师这儿有一堆小棒，两人一组，一人拿一根，比一比，谁的小棒多？多几根？ 学生开始游戏。 教师：为什么同样是一根小棒，一个同学有2根，另一个同学有4根呢？ 学生：因为一个同学是一人一根，另一个同学是一人两根。 教师：一人两根就是“二”的乘法算式。今天我们就学习“2的乘法口诀”。 （三）学习任务一——编制2的乘法口诀 设计意图：通过实际操作、观察、思考、表述等学习活动，经历编制2的乘法口诀的过程，培养自主学习能力。 1. 教师：如果老师想要拿4根小棒摆一个图案，我应该怎么拿？ 学生：一个同学拿2根，再一个同学拿2根。一共是4根小棒。 教师：可以用一个怎样的乘法算式来表示？ 学生：2×2=4。 教师：还可以怎么拿小棒？ 学生：每个同学拿2根，一共拿2个同学。也可以用2×2=4来表示。 教师：真聪明！那3个2相加是多少？算式怎么列？ 学生：2+2+2=6，算式是2×3=6。 教师：好极了！我们来继续摆小棒，摆一个双正方形需要几根小棒？摆一个双三角形需要几根小棒？算式分别怎么列？大家一起说一说。 学生：摆一个双正方形需要8根小棒，算式是2×4=8；摆一个双三角形需要12根小棒，算式是2×6=12。 教师：你们真棒！自己编出了2的乘法口诀。大家互相交流一下自己编的口诀吧！谁愿意把自己的口诀读给大家听一听？老师请一个同学站起来读一读自己编的口诀。其他同学请仔细听，一会儿和自己的口诀对照一下，看看有什么不一样的地方。有不同意见吗？哪个地方不一样？请你说一说。你来说一说你是怎么想的。你真棒！还有不同意见吗？大家说的都对！这就是我们自己编出来的2的乘法口诀。大家把书翻到57页，看一看自己编的口诀是不是一样。对了，就请你在课本上做上记号。好了，我们一起把这一段读一读，体会一下2的乘法口诀的意义和用法。大家一起齐读一遍。我们分句读一读，再连起来读一读。嗯，真棒！现在你能根据课本上的提示完成表格吗？好，大家先填写一下表格里的算式部分。填好的请举手告诉我一下。嗯，真不错！我们一起把表格读一遍好吗？如果你能看着表格试着背一背就更好了！记住后，你就能解决更多的实际问题哦！好的，现在我们来一起背一背2的乘法口诀吧！会背的同学可以闭上眼睛边休息边在心中默背哦！开头的同学来领着大家一起背一背吧！太棒了！能试着说一说每句口诀的意思吗？你真会用口诀计算乘法了！刚才我们自己编了2的乘法口诀，那你能根据以前的经验说一说怎样记住这些口诀吗？大家一起来比一比谁记得最牢吧！好了，我们一起来看一看电脑博士是怎样来帮助我们学习乘法口诀的（播放制成的动画课件）。如果你能一边看一边跟着电脑博士一起做一做手势舞的话就更好了！课后可以和同学一起在课间休息的时候做一做这个手势舞来帮助记忆哦！当然啦，还有很多方法可以帮助我们记忆的，你可以和你的小伙伴们一起分享一下你们的好方法哦！好的，我们一起用这些方法记住这些口诀后，就能更好地计算一些简单的乘法问题了。大家觉得学习2的乘法口诀有用吗？看来大家已经掌握得非常好了！老师奖励你们一个游戏——分苹果（课件出示）。规则是这样的：每组派一名代表上台来拿走苹果卡片，每张卡片后面有一道题需要解答。如果你正确回答了就为本组赢得一枚苹果贴纸。其他同学当好观众哦 （四）学习任务二——熟记2的乘法口诀并解决问题 设计意图