11《变废为宝有妙招》《减少垃圾 变废为宝》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

统编版小学四年级上册第四单元第11课《变废为宝有妙招》《减少垃圾 变废为宝》教学设计 教材分析 本课是统编版四年级上册第四单元第11课《变废为宝有妙招》的第二个话题。旨在通过探究活动“怎样才能让垃圾减量”，引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。在此基础上，进一步引导学生开展变废为宝的创意实践活动展，帮助他们树立环保意识，学会有创意地节约资源和再利用资源，激发他们的社会责任意识。 学情分析 四年级的学生善于学习，喜欢动手实践，具有一定的环保意识。近年来，随着垃圾分类的深入开展、“无废城市”的创建等，学生对垃圾分类等已有一定的了解，但深度和广度不足，对垃圾的环境危害、垃圾分类的意义等缺乏了解和思考。在教学时，我们要注重引导学生关注身边的环境污染问题，辩证地看待垃圾问题，从小树立环保意识。 教学目标 1.通过小组合作、实践操作，知道垃圾分类与减少垃圾的基本知识与方法。 2.通过探究分析、讨论交流，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，初步形成科学处理垃圾的意识。 3.通过开展“变废为宝”活动，学会有创意地节约资源和再利用资源，树立生态环保意识，培养社会责任感。 教学重难点 1.通过探究分析、讨论交流，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，初步形成科学处理垃圾的意识。 2.通过开展“变废为宝”活动，学会有创意地节约资源和再利用资源，树立生态环保意识，培养社会责任感。 教学过程 课前谈话：畅聊亚运赛事 一、“无废亚运”齐关注 1.观看视频，初步了解“无废亚运”。 2. 交流讨论：什么是“无废”？ 小结：无废，不是不产生垃圾，而是在人类的生产、消费活动中，尽量减少废物的产生，提高资源的利用效率。 设计意图 通过观看新闻视频《无废亚运》，打破学生与“无废”的认知壁垒，交流讨论对“无废亚运”的理解，以获得学生对“无废”的认知起点。 二、垃圾分类我知道 （一）垃圾分类，初感受 1.交流：对垃圾分类的认识。 2.出示课前小调查，讨论：对家庭垃圾统计图的发现。 小结：看来，在我们的生产与生活中，垃圾产生是不可避免的。 3.揭示课题 那怎样才能减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？就让我们一起走进今天的话题——减少垃圾，变废为宝。 （二）垃圾分类，再了解 1.出示《家庭垃圾调查表》，给垃圾分分类。 2.补充：药品的分类。 小结：原来看似简单的垃圾分类也藏着不少学问呢！ （三）垃圾分类，深体悟 1.认识垃圾分类的意义 （1）聊一聊：垃圾分类麻烦吗？ （2）结合视频，说一说：为什么政府倡导垃圾分类？ 小结：是啊，科学处理垃圾就是要在源头就分类放置，有的直接再利用，有的经过处理再利用，才能大大减少垃圾数量，让很多垃圾变为资源。 2.了解垃圾分类的重要性 （1）世界各地有关垃圾分类的措施。 （2）法治链接——。 小结：可见垃圾分类已经成为我们公民应尽的一份义务。 设计意图 由课前学习单切入，从“初感受”到“再了解”再到“深体悟”，层层推进，帮助学生全面了解垃圾分类的内涵，深入挖掘垃圾分类的意义，激发学生的责任意识。 三、垃圾瘦身有方法 （一）减少垃圾树意识 1. 无废生活大选择 （1）情景一：今天是小明的生日。早晨，小明陪妈妈去超市买东西。 小结：使用环保袋，能有效地减少“白色污染”。 （2）情景二：中午，小明一家去饭店过生日，菜单上的菜品琳琅满目 小结：坚持光盘行动，能使厨余垃圾减少许多！ （3）情景三：下午，爸爸妈妈带小明去书店挑生日礼物。他看到了喜欢的笔，可想到家里还有不少。 小结：按自己的实际情况购买，才不会产生过多的垃圾。 （4）情景四：小明想买新书，但家里的书架上放满了许多闲置的课外书。 小结：这样既避免了垃圾的产生，又能增进同学间的友谊，真是一举两得。 2.无废意识记心间 交流：为什么小明什么礼物都没买，他还是很高兴？ 小结：减少生活中的垃圾，为“无废亚运”贡献自己的力量，这比任何礼物都有意义！ （二）减少垃圾 我支招 1.小组交流：金点子对对碰 （1）交流：哪些垃圾能减少产生？ （2）讨论：生活中可以怎么做？ 2.全班交流。 3.补充：外卖中“无需餐具”选项。 小结：要是平时能将这些金点子都用起来，相信一定可以大大减少垃圾的产生。 设计意图 创设“小明‘无废的一天’”的情境，与学生的实际生活密切联系起来，在游戏中唤醒学生减少垃圾的意识。通过小组交流，激发学生的探究欲、分享欲，加深学生减少垃圾的意识。 四、垃圾变身有妙招 （一）厨余垃圾能再生 1.出示图片，关注亚运会产生的厨余垃圾。 2.自主阅读：《厨余垃圾的自述》。 3.拓展补充：慈溪沼气发电站。 4.播放视频，了解“无废亚运”变废为宝妙招。 5.讨论交流：