第二单元试题-2023-2024学年统编版语文八年级上册

第二单元 (时间:120分钟　分值:120分) 一、语言文字运用(10分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 历史不可穿越，却能在回忆性散文、传记中得以再现。在这些作品中，我们和鲁迅一起，聆听了藤野先生不倦的教诲;跟随朱德回忆他　①　的母亲;欣赏目光　②　(xī)利的托尔斯泰;赞颂闪耀光辉的居里夫人……它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们丰富自己的生活体验，了解别样的人生。  1.文中加点字“诲”的读音正确的是(　　)(1分) A.huī　　　　　　　　B.huí　　　　　　　　C.huǐ　　　　　　　　D.huì 2.在文中横线②处填入汉字，正确的是(　　)(1分) A.晰 B.犀 C.屡 D.析 3.在文中横线①处填入词语，恰当的是(　　)(2分) A.笔耕不辍 B.手不停挥 C.不劳而获 D.不辍劳作 4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是(　　)(2分) A.学习这些课文，有助于丰富我们的生活体验，了解自己别样的人生。 B.学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 C.我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验有助于学习这些课文。 D.我们丰富自己的生活体验，了解别样的人生有助于学习这些课文。 5.下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是(　　)(2分) 荷的内在生命力让人惊叹。它除了必需的阳光、雨露、土壤等外部条件，主要靠自己的生命力顽强地茁壮成长，不需要更多的呵护。你看那小荷尖尖，破土而出，不怕风吹雨淋日晒，转眼便成了硕大如盘的绿叶。　　　　　　　　　　反观如今一些城里的孩子，在父母和爷爷奶奶的百般呵护下竟被宠成了“小皇帝”，结果适得其反，孩子与生俱来的生命力却变得脆弱了。  A.荷的一生，佐证不了内因是根本、外因是条件的辩证法。 B.荷的一生，佐证了内因是根本、外因是条件的辩证法。 C.荷的一生，佐证了外因是根本、内因是条件的辩证法。 D.荷的一生，佐证不了外因是根本、内因是条件的辩证法。 6.八年级(1)班开展“人无信不立”主题演讲活动，结合语境，在下面开场白的横线处引用最恰当的一项是(　　)(2分) 尊敬的老师们，亲爱的同学们:诚信，是中华民族的传统美德之一。我国古代典籍中记载着许多关于“信”的名言和故事:“　　　　　　　　。” 商鞅立木，臾骈守信……诚信，是有诺必践取信于民的为政之法;诚信，是受人之托忠人之事的坦荡风度。“人无信不立”主题演讲现在开始。  A.人而无信，不知其可也　　　　　　 B.轻诺必寡信 C.人背信则名不达 D.言不信者，行不果 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面这首诗，完成7~8题。(每小题2分，共4分) 长 安 晚 秋 [唐]赵嘏 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋①。 残星几点雁横塞②，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚③莲愁。 鲈鱼正美④不归去，空戴南冠⑤学楚囚。 【注】①汉家宫阙(què):指唐朝的宫殿。动高秋:形容宫殿高耸，好像触动高高的秋空。②残星:天将亮时的星星。雁横塞:因为是深秋，所以长空有飞越关塞的北雁经过。③红衣:指红色莲花的花瓣。渚:水中小块陆地。④鲈(lú)鱼正美:西晋张翰，吴(今江苏苏州)人。齐王司马冏执政时任大司马东曹掾。张翰预知司马冏将败，又因秋风起，想念故乡的菜莼鲈鱼脍的美味，便弃官回家。不久，司马冏果然被杀。⑤南冠:楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。后用“南冠”指囚徒或战俘。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(2分) A.诗歌首句中“凄清”二字，写秋意的清冷，实衬心境的凄凉，也为全诗定下了基调。 B.诗中颔联写仰观之景。“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻;“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。 C.颈联写俯视之初秋景物，目睹枯荷，追思莲花，使人不禁生出红颜易老、好景无常的伤感;而篱畔静穆娴雅的紫菊，俨然一派君子之风。 D.诗歌中颔颈两联的写景，将典型景物与特定心情结合起来，景语即情语。 8.诗歌尾联用典，表达了诗人怎样的情感?(2分) (二)阅读下面文言语段，完成9~11题。(10分) 许允为吏部郎，多用其乡里，魏明帝遣虎贲①收之。其妇出诫允曰:“明主可以理夺，难以情求。”既至，帝核问之。允对曰:“‘举尔所知②。’臣之乡人，臣所知也。陛下检校为称职与不，若不称职，臣受其罪。”既检校，皆官得其人，于是乃释。允衣服败坏，诏赐新衣。初，允被收，举家号哭。阮③新妇自若云:“勿忧，寻还。”作粟粥待，顷之，允至。 许允为晋景王所诛，门生走入告其妇。妇正在机中，神色不变，曰:“蚤④知尔耳!”门人欲藏其儿，妇曰:“无豫⑤诸儿事。”后徙居墓所，景王遣钟会看之，若才流⑥及父，当收。儿