快速跑（教学设计）人教版体育五年级下册

五年级《快速跑》教学设计 教材分析 快速跑是小学生对田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。 本课主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生在奔跑中保持上体较正直，屈臂自然摆动，轻松、自然快速跑的基本姿势。本课辅助教材设计穿插了游戏，目的是发展学生的创造性思维，发挥想象能力，培养学生在快乐的活动中，展示自我。 学情分析： 该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲、表现欲和独立性，具有较强的耐受挫折的能力，教学中应充分发挥学生的主动性，表现其追求成功，尝试挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。所以在体育教学上没有对学生进行过专业的训练。使学生对快速跑的的认识也不尽相同；如何实施体育教育需要教师认真思考的问题。 设计思路：针对学生的自然状况，以及快速跑教学的特点，结合新课标的要求.我设计了以下的教学目标。 ①注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦②教学内容的安排着重于能力的提高。 ③注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。 ④严格要求，弘扬刻苦锻炼的精神。 ⑤教学过程多设计为游戏式、比赛式练习，既活跃课堂气氛，又激发学生学习的欲望。 ⑥教学过程、评价过程注重个体，因材施教、褒奖推进。 ⑦把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程，抓住学生突发的闪光点实施教育。 教学重难点： 学习快速跑重难点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。 教学过程 一、导入与热身 大概 8—10分钟 A、明确任务及准备阶段 1、课堂常规 ①体育委员整队 ②师生问好 ③教师检查学生服装，安排见习生 ④宣布本节课内容师生 活动：学生踊跃回答问题，感受自豪 (1)教师对本节课提出要求，鼓励学生有信心战胜困难。 (2)教师利用羽毛球进行简要分析，从而引出课题---快速跑，来激发学生的学习热情和兴趣 B、身心总动员 用激励性语言导入下一练习。 1、学生整齐列队，精力集中，踊跃回答问题，感受自豪。 2、热身激趣阶段 (1)、游戏：喊数抱团方法：学生围绕老师一圈，教师喊：“１，２...”，学生听到老师口令迅速找到相应的学生数量。 师生活动： (1)教师讲解游戏的方法、规则，并提出要求； (2)教师示范游戏动作，组织好游戏的开展，并与学生共同参与游戏； (3)学生认真听讲、遵守规则观看教师示范跟随教师共同参与； (4)教师巡回辅导，个别纠正，关注学生的个体差异，不同需求和情绪变化，帮助学生克服困难学生。 3、伴着动感音乐做徒手操练习 ①提踵动作 ②并步运动 ③扩胸运动 ④俯背运动 ⑤膝踝关节 师生活动： (1)师生同做练习，教师利用自身示范，用语言不断提示要领和鼓励励学生，让学生在练习中去提升热身效果。 (2)学生要认真观察教师动作，注意动作协调舒展。要积极敢于做动作。 (3)教师对学生进行针对性评价，调控学生情绪，转入下一练习。 二、基本部分时间 25-30分钟 A、专项动作练习 (1) “我投你跑”，教师讲解练习方法，学生分组练习，教师运用语言激励，提出问题，启发学生思考，激发学生学习兴趣。 (2) “我投你追”，教师讲解练习方法，学生分组练习，教师运用语言激励，提出问题，启发学生思考，激发学生学习兴趣。 (3) 教师巡回答疑，观察学生练习过程，及时进行矫正反馈，解惑答疑，引导学生深层思考。 (4) 师生共同展示，帮助学生建立信心，战胜困难。 B、教师讲解影响快速跑的两个重要因素步幅和步频 (1)高抬腿跑，弓步走两个练习提高步幅和步频 (2)教师讲解练习方法和要求，提醒学生注意技术动作协调。 (3)学生分组练习，根据路线距离，调整加速过程的技术动作。注意观察同伴的动作，对同伴出现的问题，互相帮助，共同探讨。 (4)教师巡回辅导，个别纠正，关注学生的个体差异，不同需求和情绪变化，帮助学生克服困难。 C、教师讲解快速跑动作要领并做动作示范教师分四组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。 三、恢复与调整阶段 4—5分钟 1、放松小游戏 2、教师在音乐的伴奏下带领学生做放松操 3、小结通过学生自评、小组互评，增强自信心，感受到集体的温暖。 教师表扬和提醒相结合，使每位学生看进步，知不足，明晰奋斗的目标。 4、 师生再见学生收还器材，养成良好习惯。 《快速跑》课后反思 快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。在体育活动中，学生不喜