《4团团圆圆过中秋 中秋节，团圆夜》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册

《团团圆圆过中秋-中秋节,团圆夜》教学设计 教材分析: 《道德与法治》二年级上册的定位为“共有、共享”。让学生在他们共有的生活空间和心理空间展开各种活动,通过源于学生生活实际的活动,让学生在共有的事件(节日)和共享的空间中培养“共有、共享”的意识,对学生进行初步的公共意识的启蒙教育。本册书共有四个单元,“我们的节假日”是起始单元。本单元共有四课,和学生的生活联系非常紧密,分别是“假期有收获”、“周末桥安排”、“欢欢喜喜庆国庆”、“团团圆圆过中秋”。从学生共有的暑假结束说起,容围绕“节假日”来展开教学,重点是引导学生懂得合理安排假日和周末对于生活的重要意义,接下来是体会“国庆”和“中秋”这两个重要的节日所包含的意义,进而体会我国传统文化的内涵,在学习过程中继承和弘扬中华民族的传统文化和美德,产生对祖国文化的认同感,萌发对祖国的热爱之情。“团团圆圆过中秋”这一个主题主要是引导学生在活动中交流对中秋节的印象,并通过一些简单的探究活动、体验活动,帮助学生梳理和提升对中秋节的认识,在这一过程中继承和弘扬中华民族的传统文化和美德,了解中国及当地的民族传统节日,并感受共有的节日与传统,对中华优秀传统文化具有亲切感。 教学目标: 1.进一步感受中秋节是家人团聚的节日,探究中秋节的文化内涵,感受中秋团圆的意义。 2.在相互交流中展开学习,在活动中体会友情的温暖、亲情的可贵。 3.收集中秋月的诗词,感受借月思亲的情怀。 4.加深对中华传统文化的了解,感受中华民族传统文化的博大精深,激发热爱祖国传统文化的情感。 教学重点: 在中秋节独特的氛围中,体会家庭的和谐、欢乐和生活的甜美,感受亲人之间的情感,理解中秋团圆的内涵。 教学难点: 理解中秋团圆的内涵,感受借月思亲的情怀,感受中华传统文化的博大精深。教学准备: 教师:录音,小组活动材料(卡纸、橡皮泥、白纸),月饼实物,课件。 学生:回忆自己家过中秋的情形,搜集有关中秋或月亮的诗词。 教学过程: 一、课前体验 初步感悟回忆一下自己家是怎么过中秋节的?调查家人都做了哪些准备?可以画一画自己家过中秋节的故事。 二、课中体验深化感悟 (一)引入话题唤醒生活 1、儿歌引入 师:孩子们,喜欢听儿歌吗?今天老师给同学们带来一首好听的儿歌,一起来欣赏(播放《爷爷为我打月饼》) 会唱的孩子可以跟着一起唱。 师:孩子们,你们听出歌中唱的是哪个节日吗? 生:中秋节 师:中秋节是一家人团圆的日子,因此也叫团圆节,今天我们就来学习“中秋节,团圆夜”这一课。(板书:中秋节,团圆夜) 2、说说节日印象 师:上节课我们一起探究了中秋节的来历;聆听了动听的传说故事(图片嫦娥奔月;后羿射日);还了解了丰富多彩的节日习俗(图片);你觉得中秋节是个怎样的节日? 预设生:中秋节是个热闹的节日!(快乐、开心、欢乐...) 师:是呀,这样热闹又快乐的中秋节,你们喜欢吗? 生:喜欢 (二)合作学习探究生活 活动一:心心念念盼团圆 1、明明的心声 师:有一位小朋友——明明,他也非常喜欢过中秋节,我们一起来听听他的心声: 录音 1:中秋节我们全家都非常高兴,因为在外地工作的爸爸要回来了,一家人要团圆了。 师:孩子们,你们听出来了吗?明明为什么盼望中秋节呀? 预设生 1:因为爸爸要回来了。 师:是呀,中秋节,爸爸就可以回来了,一家人团圆是一件多么开心的事呀! 2、孩子们的期盼师:孩子们,你们有没有这样期盼亲人团圆的时候呢? 预设生 1:有,我的爸爸在很远的地方工作,只有春节才回家,我盼望他早点回来,我想他了。 预设生 2:我的哥哥在北京上学,只有放假才回来,我很想他。(你们的感情可真好) 预设生 3:...... 3、小结:可见,你们都不希望与家人分开,都盼望着与亲人在一起。与家人在一起,让我们感到(开心、快乐、幸福)。(板书:快乐)一家人聚在一起,这就是“团圆” 活动二:欢欢喜喜庆团圆(三部曲) 1、团圆三部曲——明明家的团圆夜师:爸爸就要回来,明明和家人都做了那些准备?(认真听) 录音 2:妈妈一大早就去买菜了。我帮着奶奶做了很多月饼,都是大家爱吃的豆沙馅。 预设生 1:妈妈买菜;(是呀,一大早,妈妈就去买菜了,可见,妈妈也很期待爸爸回来呢) 生 2:我帮奶奶做月饼;(他们做的什么馅?这豆沙馅的月饼包含着对家人满满的爱呀!) 师:妈妈准备了一大桌子菜,香喷喷的月饼也已经出炉了,明明的爸爸到底回来了吗?让我们一起来听听。 录音 3:过了中午,奶奶带我去村口等爸爸。直到天黑的时候,爸爸才回来,原来大家都想在中秋节赶回家,路上很堵。 师:即使路上拥堵,爸爸也要赶回家;即使时间已经不早了,爸爸还是一定要赶回家,孩子们,你们感受到爸爸这种盼望与家人团圆的心情了吗? 生:感受到了。 师:终于到了晚上, 录音 4。 师:同学们,你觉得明明家的中秋节过得怎么样啊