第1单元 我们共同的世界-【一战成名新中考】2024河南中考道德与法治·精讲册

2024-01-15
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精讲册·河南道德与法治 第 一 部 分 教 材 知 识 精 讲 九年级(下册 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ) 本 册 知 识 串 讲 第一单元 我们共同的世界 新课标导学 课程内容 核心素养 国情教育 ◎了解世界正处于百年未有之大变局,了解全人类共同价值的内涵,领悟构建人类 命运共同体的意义。 法治教育 ◎了解主要国际组织,理解维护以联合国为核心的国际体系的意义。 政治认同 责任意识 思维导图 26 精讲册·河南道德与法治 第 一 部 分 教 材 知 识 精 讲 核心观点 1.当今世界的特征: 开放的 、发展的、 紧密联系的 。 2.【易错点】当今世界,国际竞争的实质是以 经济和科技实力 为基础的综合国力的较量。 3.我国高举 和平、发展、合作、共赢 的旗帜,为推动建设相互尊重、 公平正义 、合作共赢的新型国际关系作 着不懈的努力。 4.文化多样性是人类社会的 基本特征 ,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力,是实现 文化创新与发展的 前提和基础 。【重要性】 5.各国应当用 开放和包容 的心态,学习和借鉴优秀外来文化,促进和而不同、 兼收并蓄 的文明交流。 6.【易错点】当今时代的主题: 和平与发展  。 7.采取共同行动,承担共同责任, 构建人类命运共同体 ,应成为各国解决全球性问题的必然选择。【做法】 8.全人类共同价值: 和平 、发展、公平、正义、 民主 、自由。 9.构建人类命运共同体,需要各国坚持对话协商、共建共享、 合作共赢 、交流互鉴、绿色低碳,努力扩大利益交 汇点;需要各国人民相互信任、守望相助和 共同担当 。【做法】 10.青少年要树立全球观念,培养平等、 开放 、参与的国际意识,关心世界的发展,为维护世界和平、促进各国 共同发展、建设 和谐 世界而努力。【做法】 依标据本·学考点 知识点 1 经济全球化 世界多极化(5年1考) 【材料关键词】地球村、中欧班列、进博会、消博会、服贸 会等。 ▲1.当今世界的特征。(P3~4)(2022.8) ▲2.经济全球化的表现。(P5~6) (1)  商品生产在全球范围内完成。结合情境:商 品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务,可 以在不同的国家进行。 (2)  商品贸易在全球范围内进行。结合情境:生 产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到 世界各地;消费者可以买到来自世界各地的物 美价廉、品种丰富的商品。 3.经济全球化的影响。(P5~7) (1)积极影响:  为经济发展提供了新的机会。 ①能够充分发挥生产者各自的优势,提高产 品质量,降低成本;②促进商品、资本和劳动 力在全球流动,有利于在世界范围内配置资 源,促进资源利用更加合理有效;③加深各国 经济相互联系、相互依赖的程度。 (2)消极影响:  使风险与危机跨国界传递。 4.我国应如何应对经济全球化?(P7) 经济全球化的趋势不可逆转。 (1)  抓住机遇:顺应历史潮流,保持积极、开放 的心态,主动参与竞争。 (2)  迎接挑战:居安思危,增强风险意识,注重 国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好 充分准备。 5.当今世界格局。(P10) 当今世界正经历百年未有之大变局,新 一轮科技革命和产业变革深入发展,国际力 量对比深刻调整,和平与发展仍然是时代主 题,人类命运共同体理念深入人心。同时,国 际环境日趋复杂,不稳定性不确定性明显增 加,新冠肺炎疫情影响广泛深远,经济全球化 遭遇逆流,世界进入动荡变革期,单边主义、 保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成 威胁。 6.世界多极化的表现及影响。(P11~12) (1)表现:一些新兴经济体和发展中国家快速 发展,经济实力、国际影响力不断增强,                                          国际 36 精讲册·河南道德与法治 第 一 部 分 教 材 知 识 精 讲 地位不断提升。 (2)影响:①为世界经济持续发展提供动力, 促进世界经济增长,实现各国共同发展;②使 多种国际力量既相互依存又相互制约,任何 国家都难以单独主宰世界事务;③有利于各 国通过协商解决各种问题,促进国际关系民 主化,推动世界和平与发展。 7.

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