第4讲 二伟大的中国梦 教学设计-2023-2024学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）

《伟大的中国梦》教学设计 教材分析： 《伟大的中国梦》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（小学低段）第4讲《我们的中国梦》中第2节的主题。教材中共呈现了8张图片，通过这些图片让学生了解到航天事业发展的不易，也让学生明白中国梦凝聚了一代又一代国人的理想，认识到实现伟大的中国梦和每一个中国人息息相关。最后落实到每一个具体的国家梦、民族梦需要靠什么来成就，感受中华民族的奋斗精神，激发学生对于国家的热爱。 学情分析： 三年级的孩子有一定的图文分析能力，特别对图片、视频资料感兴趣。同时，他们也初步理解了梦想的含义，通过《道德与法治》课程教学，大部分学生已知晓中国梦的内容，但是对于中国梦的含义、感受中国人实现中国梦的奋斗精神难以理解，这需要老师用具体生动的事例去启发学生。 1、 教学目标 知识目标：了解伟大中国梦的内涵与实质。 能力目标：了解中国梦凝聚了一代又一代中国人的梦想，凝聚了各行各业的梦想。 情感目标：引导学生体会到中国人为实现中国梦付出了艰苦的努力，感受中国人实现中国梦的奋斗精神，并立志用自己的实际行动为实现伟大的中国梦接力奋斗。 2、 教学重难点 教学重点：了解中国梦凝聚了一代又一代中国人的梦想， 凝聚了各行各业的梦想。 教学难点：感受中国人为实现中国梦而艰苦奋斗的精神，并立志用自己的实际行动为实现伟大的中国梦接力奋斗。 3、 教学准备 PPT课件、视频资料 学生调查身边各行各业为实现中国梦的奋斗故事 4、 教学过程 （一）导入：畅谈梦想，认识中国梦 （设计理念：从众所周知的袁隆平爷爷的中国梦引出“什 么是中国梦”，并围绕“中国梦”这一主题，朗读习语金句，达到教学目标之一了解中国梦的实质与内涵。） 师：孩子们，在我们今天的课堂上邀请来了一位伟大的农业科学家，（课件出示：袁隆平）谁来为我们介绍一下这位爷爷呢？ 学生讲述。 师：袁隆平爷爷从事杂交水稻研究半个世纪，他的中国梦是为了让我们全中国人都吃饱饭，不再饿肚子，为了实现这个梦想，他不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，做出了巨大的贡献。每个人都有自己的梦想，我们国家也有国家的梦想，她叫？（中国梦） （老师板书：中国梦） （课件播放：中国梦图片） 师小结：习爷爷说，从一个人到一个民族，一个国家，都需要有梦想和追求，我们的中国梦就是国家富强、民族振兴，人民幸福。中国梦是国家的梦，民族的梦，也是我们每一个中国人的梦。中国梦是我们全民族共同的梦，它里面包含着许许多多的梦，也包含着航天梦。 （2） 各行各业成就中国梦 1. 千年梦想圆梦今朝——航天梦 （设计理念：展示钱学森的感人故事引导学生体会到无数科学家即便放弃个人前途也要将祖国的利益放在最前面的默默奉献的精神。指导孩子们感受航天员为顺利升空所付出的艰苦训练和永不言弃敢于追梦的精神。） 课件出示：钱学森 师：说起航天梦，我们不得不讲到一位著名的科学家——钱学森，孩子们了解过钱学森吗？ 学生分享。 师：孩子们，可是你们知道吗？浪漫的飞天梦是我们华夏儿女千年的梦想。这个梦想藏在《嫦娥奔月》的神话里，画在敦煌壁画的飞天上，写在屈原的诗篇《天问》中。为了实现我们千年的航天梦，钱学森放弃了优越的物质条件，冲破重重阻力，毅然决然地回到了自己积贫积弱的祖国。他曾这样说过：中国人怎么不行啊？外国人能搞的，中国人不能搞？难道中国人比他们矮一截？正是这种不服输的爱国精神，中国成为世界上掌握载人航天技术仅有的三个国家之一，今天我们才能实现天地对话，有幸聆听到王亚平阿姨在太空给我们上课。 师：即便如此，我们的航天员要想顺利飞上太空，也不是一件容易的事。我们一起看书上的图片资料了解航天员的训练。 学生观看图片资料。 师：谁来说说你了解到的航天员是怎样训练的？ 学生根据书上介绍进行分享。 师：除此之外，老师也收集了一点资料，我们一起来看看。 （视频播放：航天员的艰苦训练。） 师：老师发现好些孩子的眼眶都红了。你看得最认真，请你来说说你有什么感受? 学生分享。 师小结：即便这么辛苦，我们的航天员也没有放弃，这是这种敢于追梦、艰苦奋斗的精神圆了我们华夏儿女千年的航天梦。 （板书：千年航天梦） 2. 保卫国家安全的强军梦 （设计理念：利用前段时间孩子们刚刚上过的熟悉的一堂关于国家安全的视频，引导学生体会到边境戍边战士为守卫祖国领土、守卫河山舍小家为大家甚至付出生命的奉献精神。） 师：除了科学家，在我们的国家还有这样一群最可爱最勇敢的戍边战士，他们在长长的边境线上巡逻，他们在高高的哨所站岗，他们舍弃小家甚至献出自己的生命，也要捍卫祖国的领土和人民的安全。还记得2020年6月的中印边境冲突吗？我们来一起回顾： （课件播放视频） 师：孩子们都被深深地打动了，此刻的你想对他们说些什么？ 学生分享。 师：有人守护团圆，才有万家团圆；有人以身许国，才