健康生活（作业设计）-教科版科学五年级上册

“健康”相伴 “成长”一生 ——《健康成长》单元作业设计 目录 一、单元信息.............................................3 二、单元分析.............................................3 三、单元学习与作业目标...................................5 四、单元作业设计思路.....................................5 五、课时作业.............................................6 第1课时我的健康体检表..............................6 第2课时生活习惯与健康..............................8 第3课时生活环境与健康.............................10 第4课时我是小小安全员.............................12 六、单元质量检测........................................14 2 《健康成长》单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 科学 年级 学期 教材版本单元名称 五年级 第一学期 大象版 健康成长 单元 领域 物质科学 生命科学 地球与宇宙 技术与工程 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 第三单元第1课 第三单元第2课 第三单元第3课 第三单元第4课 我的健康体检表 生活习惯与健康 生活环境与健康 我是小小安全员 课时 信息 二、单元分析 （一）课标要求 单元目标 学习目标 学段目标 列举睡眠、饮食、运动等影响健 康的因素，养成良好生活习惯。 列举噪声、雾霾、污水等对人体 健康的影响，养成环保意识。 表现出对事物的结 构、功能、变化及相 互关系进行科学探 究的兴趣。 生命安全与健康教育补充要求： 了解应急常识与急救技能，掌握 自我保护、求助、避险与逃生的 基本技能，认识常见的易燃、易 爆、剧毒、放射性、生物危害等 危险源，并能劝阻其他人不要接 近危险源。 能基于所学的知 识，从事物的变 化及相互关系等 角度提出可探究 的科学问题。 认同规律作息是有益于健康的基 本行为方式。 能接受别人的批评 意见，反思、调整自 己的探究；在进行多 人合作时，愿意沟通 了解影响健康的环境因素，了解 并实施垃圾分类，保护环境卫生。交流，综合考虑小组 各成员的意见，形成 集体的观念。 能够关注并记录自身健康状况。 3 （二）教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 本单元的内容与学生的健康成长息息相关，剖析的是自己的切身情况，是身 边的真实现状，学生会在学习过程中收集数据与事实，形成科学的认知并逐步养 成健康、科学的生活方式。具体教学过程中应注重提取真实有效的数据和信息， 注重达成对健康生活方式的认同，注重教与学方式的灵活高效。 第1课《我的健康体检表》通过分析比较学生身高、体重的数据变化，使学 生了解生长发育的相关知识。第2课《生活习惯与健康》从调查和测试自己与同 学的健康状况入手，明确一个人在身体、精神和社会活动等方面都处于良好状态 才称为健康。第3课《生活环境与健康》是从一个具体事例入手引导学生就健康 与环境之间的关系提出可探究的科学问题。第4课《我是小小安全员》通过事实 证据的形成列举出几类安全宣传培训的要点，引导学生讨论、发表自己的观点， 并在此基础上设置了小组制订安全宣传或培训计划，引领学生学会规避和应对的 方法。 （三）学情分析 通过四年级的科学教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已 学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察， 学生在实验前已经具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具 备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础。 虽然孩子们都喜欢实验，但孩子们只凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔 细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计 划完成，逼迫老师调整课时，而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的 收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。 4 三、单元学习与作业目标 单元 名称 健康成长 课时 4课时 具体表述 学习水平 1.通过身高、体重的数据变化，发现自己在不断生长。观察 2.通过与同学比较身高、体重的变化趋势，判断自己 比较 的生长状况。 作 业 目 3.能在制订健康生活习惯评分表、制订健康生活计划 活动中认识自己的健康状态和生活习惯的现状。 认识 养成 调查 4.保持良好的生活习惯、摒弃不良的生活习惯。 5.能基于所学提出环境