2024年中考化学专题训练——化学与社会发展

2024年中考化学专题训练——化学与社会发展 一、选择题 1．下列灭火原理与“釜底抽薪”相同的是 A．使用灯帽熄灭酒精灯 B．使用二氧化碳灭火器熄灭图书馆大火 C．消防员使用高压水枪熄灭高楼大火 D．煤气罐着火，迅速关闭煤气阀门 2．化学广泛应用于生产生活。下列化学知识的说法正确的是 A．巴黎圣母院失火，消防队员用水灭火是为了降低可燃物的着火点 B．硫在空气中燃烧的现象是产生蓝紫色火焰，放热，生成刺激性气味气体 C．实验时，氯酸钾中加入少量高锰酸钾加热，发现产生氧气的速率加快，原因是高锰酸钾对氯酸钾分解起催化作用 D．制作烟花常加入镁粉，原因是镁燃烧能发出耀眼的白光 3．环境与人类生活息息相关，深入打好蓝天保卫战，持续改善环境空气质量势在必行，下列说法不正确的是 A．为保护空气应加强大气质量检测，空气质量指数越低，说明空气质量越差 B．控制二氧化硫和二氧化氮的排放，防止酸雨的形成 C．汽车推广使用乙醇汽油，节约石油资源 D．将煤隔绝空气加强热，综合利用，提高燃煤利用率 4．下列叙述错误的是 A．农作物一般适宜在中性或接近中性的土壤里生长 B．当空气被硫或氮的氧化物污染时，可能会形成酸雨 C．测定人体内液体的pH，可以了解人的健康状况 D．盐在水溶液中能解离出金属离子和氢氧根离子 5．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还。这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行。他们逃生主要是利用 A．湿毛巾可以供给水分 B．湿毛巾能吸收二氧化碳 C．卧在地上是因为地面附近气压低 D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟。 6．下列处理方法不可行的是 A．鼓入空气使煤炉燃烧的更旺 B．少量酒精在实验台面上着火时用湿布盖灭 C．图书着火时用液态二氧化碳灭火器喷灭 D．天然气泄漏迅速打开抽风机 7．推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。下列做法不合理的是 A．城市生活污水与雨水管网分离 B．工厂加高烟囱，防止空气污染 C．积极植树造林，早日实现“碳中和” D．购物使用布袋代替塑料袋 8．对下列现象的解释不正确的是 A．用水银体温计测量体温，温度升高，原子间隔变大 B．用蜡烛燃烧照明，是化学能转变为光能 C．原子呈电中性是因为原子中质子数与中子数相等 D．卢瑟福用a粒子轰击金箔实验，大部分a粒子穿透金箔不改变运动方向，说明原子内有很大的空间 9．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．天然气泄漏，要立即开灯检查 B．图书、档案等物品着火，可以使用二氧化碳灭火器灭火 C．氧气用于气割、气焊。是因为氧气有可燃性 D．用扇子扇灭蜡烛灭火原理是隔绝了空气 10．中国天问一号探测器成功着陆火量.火星表面被赤铁矿覆盖，平均温度约为-56℃，大气中含有CO2(体积分数为95.3%)。氩气、O2、H2O筝物质，下列说法错误的是 A．白磷在火星上无法自燃 B．火星上CO2的化学性质与地球上CO2的化学性质相同 C．火星地表不存在固态水 D．若将火星上的CO2转化为O2，则可提高火星上O2含量 二、科学探究题 11．燃烧与灭火紧密联系着我们的生活。请你依据下列实验探究，回答下列问题。 (1)在空气中点燃镁条，观察到镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，说明该反应 （填“放出”或“吸收”）能量，生成白色固体MgO，说明镁发生了 （填“氧化”或“还原”）反应。 (2)CO2可用于灭火，是否也可熄灭燃着的镁呢?某实验小组进行了如下探究： 【实验探究】取两块大小相同的干冰，在一块干冰中央挖一个小穴，放入一些镁屑，用红热的铁棒点燃镁屑（如图甲）。 迅速将另一块干冰盖上，镁在两块干冰间剧烈反应，发出耀眼的白光，像冰块中装入一个明亮的电灯泡一样（如图乙、丙）。 取走上面一块干冰，观察到有白色固体产生（如图丁），用铁片拨开图丁产物的表面（如图戊），还观察到的现象是 ，写出该反应的化学方程式 。 【反思与交流】 ①小组实验后讨论，对初中教材中燃烧的条件有了新的认识： （合理即可）。 ②通过本实验，金属镁着火时，可以采用的灭火方法是 （填字母）。 A．用水浇灭    B．用CO2灭火器    C．用沙子灭火 12．某化学兴趣小组为探究可燃物的燃烧条件，设计了如图所示的两个方案并进行实验（已知红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃）。 【方案一】实验步骤： ①连接好如图甲装置，并检查装置气密性； ②装好药品，从长颈漏斗向瓶内迅速注入80℃的水至刚好浸没白磷； ③推动注射器，向瓶内注入空气，瓶内水面下降至白磷露出水面； ④停止推入空气，关闭K，瓶内水面上升，最后淹没白磷。 （注：实验过程中长颈漏斗下端始终在液面以下，注射器的摩擦力忽略不计） 【现象与结论】 (1)步骤