1《感受生活中的法律》第三课时 （教学设计）统编版道德与法治六年级上册

精雕细琢研课例 笃行致远绽芳菲——统编版小学道德与法治六年级上册1《感受生活中的法律》第三课时教学设计 教材分析 本课是第一课《感受生活中的法律》的第三课时，第一课的三个板块在逻辑上层层递进：了解法律就在生活中——认识法律与生活的关系——理解法律发挥的作用。第三个板块是“法律作用大”，目的是让学生了解法律对我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评价作用以及法律维护我们权利的保障作用等。 教学内容分为两部分： 第一，法律具有设定行为准则、提供外部保障、维护正常生活的作用。从以下三个侧面来认识法律的作用：首先，法律指引人们行为的方向，通过明示权利和义务，指引人们为或者不为一定的行为；其次，法律衡量行为的对错，合法和违法的行为在法律上有公正的评价；最后，法律是保护合法权利的武器与盾牌，当权利受到侵害时，要积极利用法律、运用合法手段维护自身合法权益。 法律的精神内涵。通过介绍法律援助这一法律保障制度，引导学生理解法律规定不是纸面上的条文，而是有相应制度配合的有生命力的社会规则。不仅人们的合法权利本身受到保护，国家还预设了多种措施，保障人们的权利可以落到实处，真正做到依法维权、有法维权、维权有路。通过对法律规定和制度设计的学习，学生可以理解法律公正、平等的内涵。 课标要求 法治观念：知道宪法,感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念。了解未成年人的权利,树立用法律保护个人生命财产安全的意识。知道违法要承担责任,形成守法意识。 学情分析 六年级的学生对于法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。这个年龄段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而收到制裁。 学习目标 1.初步理解生活中处处有法律，法律让我们的生活变得更美好。 2.理解法律的作用大，让我们的生活变得更美好；认识法律公平公正的内涵。 3.初步树立遵守法律的意识。 学习重难点 1.理解法律是一种维护社会生活秩序的规则。 2.法律的作用除了约束人的行为，也保障人的权利，规范政府的权力。（法律事先明示了规则以及违反规则的后果，适用于社会的每个成员，引导人们做正确的事。法律还促进社会进步，通过制定和落实规则影响人们的行为方式，让社会往更好的方向发展。） 学习方法 教法：让学生主动阅读、主动思考、深度学习的启发式教学，信息技术2.0支持下的互动式教学。 学法：自主、合作、探究的学习方法。 课前准备 教师准备课件 学习过程 一、游戏导入: 1.同学们，你们平时玩过掰手腕的游戏吗？谁愿意跟老师比试比试？ 老师两只手掰倒这位男生。 2.播放足球比赛视频 足球比赛中，一个队员突然拿起球扔进球门。 总结：游戏和比赛没有规则就无法正常进行。 3.法律也是社会生活中的一种规则，假如生活中没有了法律，你觉得我们的社会会是什么样的呢？ （板书：法律作用大） （设计意图：创设情境，游戏引入，引发学生好奇心，教师在与学生互动过程中，利用犯规的行为，激发学生认识规则、认识法律作用的兴趣。） 二、法律的作用 1.法律如指南针 活动一“我来想办法” 出示故事：小明一家人参观博物馆的一天 提问：他们该怎么办呢？ 出示相关法律。 总结：法律就像指南针，告诉我们应当做某事，不得做某事。法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。 （板书：指引行为 ） 2.法律如尺子 出示管仲的话并进行解读。 播放古代法律故事视频 提问：你了解到什么？ 古人很早就认识到法律公平正义的重要性，这和我们今天的法治精神是一致的，当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关必须依据法律，作出公正的处理。 （设计意图：通过活动一“我来想办法”，让学生开始感受身边的法律问题，对“法律指引人们行为的方向”有了深入的认识，培养了学生处理信息、整合信息的能力；通过老师的指导和组内同学互相交流、讨论， 培养了主动合作和参与意识。） 活动二“生活小法官”。 （1）播放视频 提问：你有什么发现？ 机动车超载、无证驾驶、酒后驾车、视力不达标、身体残疾达到一定标准、刹车失灵都是不允许开车的。 为了保障道路秩序与公共安全，我们国家出台的《中华人民共和国道路交通安全法》，对这些行为做出了规定。 出示相关法律。 法律衡量着我们行为的对错，维护着我们的安全。 （2）播放视频 提问：你从视频中看到了什么？谁来负责？ 出示相关法律。 法律对违法行为来进行相应的处罚，保护了受害者的利益，使我们的生活更加公平。 （3）保障残疾人合法权益 提问：作为健全人的我们应该怎样对待残疾人呢？ 我们的国家和社会是怎样关爱残疾人的呢？ 出示相关法律。 通过这些