口语交际：我们与环境，语文园地（教案）统编版语文四年级上册

分享旅游体会，树立环保意识 ——“口语交际”“语文园地”　教学设计 学习目标 1．积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。 2．能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 3．学习边读边想象，让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 4．读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等描写场面的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。 5．能用一两个表示时间短暂的词语描述所选的事物，并写下来。 6．能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。 学习重点 1．能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 2．能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。 3．能和同学交流根据词语想象的画面。 4．能用一两个表示时间短暂的词语描述所选的事物，并写下来。 教师准备 《新解新教材》相关课件、四幅情境图、学习单。 课时安排 3课时 前置性学习内容 1．调查活动：开展“我眼中的环境问题”的小调查。 2．结合教材图片，分别从垃圾污染、水污染、大气污染、森林过度砍伐这几个角度去搜集相关资料。 我眼中的环境问题 问题 具体事件或相关资料 我的感受 调查人：　　　年　　月　　日 第一课时 学习内容与目标 1．积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。 2．能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 情境与任务 板块一　口语交际 活动一：交流旅游见闻，引出话题 1．交流旅行拍的各种照片及照片中反映出的各种环境问题。 2．说说看完这些图片后的感受。 预设①：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。 预设②：环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题，还给人们美好的生活环境。 小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心。接下来，我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策。 活动二：观看图片，展开交流 1．观察四幅情境图，你看到了什么？想到了什么？描述图画内容并说说自己的感受。 2．交流感受。 预设①：水是一种非常重要的资源，污染的水会对生态系统产生影响，也会影响我们的饮用水安全。 预设②：树木可以进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。大片的树林可以防风固沙，防止水土流失，保护生态平衡。乱砍滥伐会造成水土流失，引发沙尘暴等自然灾害。 3．阅读补充资料，体会环境问题的严峻性。 (1)生活垃圾：全球每年新增垃圾100亿吨以上，人均约20吨。全球危险废物以每年5亿吨的数量递增。中国城市生活垃圾年产生量为1.4亿吨，达到无害化处理要求的不到10%。塑料包装物和农膜导致的白色污染已蔓延中国各地。 (2)水污染：中国七大水系(长江、黄河、珠江、辽河、海河、淮河、松花江)42%的水质超过3类标准(不能做饮用水源)，中国有36%的城市河段为劣5类水质，丧失使用功能。大型淡水湖泊(水库)和城市湖泊水质普遍较差，75%以上的湖泊富营养化加剧，主要由氮、磷污染引起。 (3)植被破坏：中国森林资源紧缺，人均森林蓄积量只有世界人均蓄积量的12.5%。在第五次清查(1994年～1998年)至第七次清查(2000年)，间隔期间有281万公顷森林被改变用途或征占改变为非林业地；林木蓄积消耗量呈上升趋势，超限额采伐问题十分严重。中国生物多样性破坏较严重，高等植物中濒危或接近濒危的物种达4000～5000种，约占中国拥有的物种总数的15%～20%，高于世界平均水平的10%～15%。 4．看到这一系列的照片和数据，你的心情是怎样的？你想说什么？小组交流并填写下面的学习单。 问题 具体时间或相关资料 我的感受 活动三：合作讨论，提出建议 我们身边存在各种环境问题。为了保护环境，我们可以做些什么呢？围绕下面的典型事例，说说你的看法。 1．如果遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢？ 预设①：可以将汽车熄火，减少尾气排放。 预设②：可以少开车，多乘坐公共交通工具。 2．大家离开教室后，教室的灯还亮着，这种情况该怎么办呢？ 预设①：最后离开教室的人要记得关灯。 预设②：大家轮流值日，负责教室的灯的开关。 3．小结：刚才同学们提出了很多好的建议，有的建议很好，有的建议跑题了，我们在谈论问题的时候，要记得围绕话题进行，不要跑题。 交际要求：(1)注意发言是否和话题有关。(2)思考提出的建议是否切实可行。 设计意图： 学生共同交流解决环境问题的简单易行的做法，让学生在具体的交际情境中提高口语交际能力。 活动四：交流、汇报环保建议 1．以小组为单位，讨论、提出至少五项保护