《5.2 认识20》（学案）-一年级上册数学青岛版（五四学制）

青岛版(54)数学一年级上册第五单元 11-20各数的认识《5.2 认识20》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课主要体现了以下课程要求： 1. 掌握20以内数的顺序，能够进行简单的比较大小。 2. 能够正确地用20以内的数表示日常生活中的事物，如：物品的价格、数量等。 3. 通过观察、操作、交流等活动，发展初步的数感，提高对数学活动的兴趣。 二、学习目标 1. 认识数字20，知道20在11-20各数中的位置。 2. 掌握20以内数的顺序，能进行简单的比较大小。 3. 能够运用所学知识解决简单的实际问题，发展初步的应用意识。 4. 通过观察、操作、交流等活动，发展初步的数感，提高对数学活动的兴趣。 三、教材分析 本节课是青岛版数学一年级上册第五单元的内容，是在学习了11-20各数的认识的基础上进行的。通过本节课的学习，学生对20以内的数的认识将更加全面，同时也为后续学习加减法打下基础。因此，本节课的学习内容在整个小学数学学习过程中起着承上启下的作用。 四、重难点 重点：认识数字20，掌握20以内数的顺序。 难点：能够正确地进行大小比较，理解数位的概念。 五、评价任务 1. 能正确地认读数字20。 2. 能按照顺序排列11-20各数。 3. 能进行简单的比较大小。 4. 能运用所学知识解决简单的实际问题。 六、教学过程 （一）复习旧知 1. 教师：同学们，我们已经认识了11-20的数，现在我们来复习一下。 2. 学生活动：教师快速出示数字卡片，学生认读。 3. 教师：这些数都比10大，那么你能告诉我10前面都有哪些数吗？ 4. 学生活动：学生快速说出10前面的数，如9，8，7等。 5. 教师：非常好，看来大家对10以内的数掌握得很好。今天我们将要学习更大一些的数，特别是20这个数。 （二）导入新课 1. 教师：同学们，你们知道20是由几个十组成的？ 2. 学生活动：学生思考并回答问题。 3. 教师：非常好，20是由两个十组成的。那么在我们的生活中，有很多事物可以用20来表示，比如我们一盒铅笔有20支，一盒巧克力有20块。那么我们今天就来更深入地认识这个数字20。 （三）学习任务一 1. 教师：首先，我们要认识数字20的形状。请同学们仔细观察课本上的20，看看它像什么？ 2. 学生活动：学生观察并描述数字20的形状。 3. 教师：对，数字20就像一条长长的队伍，由两个十字组成。我们一起来写一写20。 4. 学生活动：学生在本子上尝试写数字20，教师巡回指导。 5. 教师：现在我们一起把20读一遍。 6. 学生活动：学生齐读数字20。 （四）学习任务二 1. 教师：我们已经认识了数字20的形状和读法，接下来我们要学习如何用手指表示20。 2. 学生活动：教师示范用手指表示数字20的方法，学生模仿。 3. 教师：请同学们自己尝试用手指表示数字20，然后互相检查是否正确。 4. 学生活动：学生在本子上尝试用手指表示数字20，然后互相检查。 5. 教师：非常好，看来大家已经掌握了用手指表示数字20的方法。 （五）学习任务三 1. 教师：接下来我们要学习比较大小。同学们看看课本上的例题，说说哪个数大？为什么？ 2. 学生活动：学生观察并回答问题。 3. 教师：对，16比11大，因为16在11后面，所以它更大。我们再来比较一下15和17哪个大？ 4. 学生活动：学生观察并回答问题。 5. 教师：对，17比15大，因为17在15后面，所以它更大。通过比较大小，我们可以更好地理解数的顺序。 6. 学生活动：学生在课本上的括号里填上合适的词语。如（　）（　）（　）（　）。 （五）、达标检测 填空题（每题3分，共9分） 1. 数字19后面是________。 2. 数字14在11和________之间。 3. 20是由________个十和________个一组成的。 选择题（每题3分，共9分） 1. 下列哪个数字最接近15？( ) A. 14 B. 17 C. 20 D. 10 2. 下列哪个数字不是20以内？( ) A. 18 B. 20 C. 25 D. 15 3. 15比多少大5？( ) A. 10 B. 14 C. 5 D. 9 判断题（每题3分，共9分） 1. 20比任何数都大。( ) 2. 17是由两个十和七个一组成的。( ) 3. 在11到20之间有9个整数。( ) 七、课堂小结 本节课我们学习了数字20的认识，掌握了20以内数的顺序和大小比较，理解了数位的概念。通过观察、操作和交流等活动，进一步发展了初步的数感，提高了对数学活动的兴趣。在后续的学习中，我们将运用这些知识解决更多实际问题，培养我们的应用意识和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司